教學目標：

　　1、指導學生學唱歌曲《童心是小鳥》，用輕快有彈性的歌聲表現出學生愉快、充滿朝氣的精神面貌，感受大自然的美景。

　　2、在歌曲演唱活動中感受附點四分音符的時值，并能準確掌握附點四分音符的節奏。

　　3、學唱歌曲《童心是小鳥》，表演《童心是小鳥》，讓學生們體驗四季中的歡樂情緒，并進行創作表演。

　　教學重點：體驗樂曲的情緒變化。

　　教學難點：準確掌握附點四分音符節奏和休止符的演唱方法

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　師：同學們，你們正處在最快樂的童年時光，每一個季節都有自己快樂的故事。一年四季中你們最喜歡哪個季節？在這個季節里又有哪些有趣的故事呢？

　　生：學生之間相互討論，互相說說心中的故事

　　指名交流

　　師：同學們，你們的生活太豐富了！老師真羨慕你們！今天有一位小朋友他來到我們的課堂，想把他在一年四季想做的事情唱給大家，你們愿意聽嗎？

　　（播放音樂《童心是小鳥》）

　　師：哪位同學說說看這首歌曲的速度和情緒是怎樣的？

　　生：速度較快，是一首歡快活潑的歌曲。

　　師：很好！那歌曲中唱的關于什么呢？下面我們再來欣賞一遍這首歌曲《童心是小鳥》。

　　（再播放音樂）

　　師：聽了以后，那位同學說說看歌曲唱了什么內容？你們怎么理解“童心是小鳥”？

　　生：歌曲唱了一年四季的活動，孩子的心情很愉快，都像小鳥一樣，自由自在！

　　師：真棒！理解的真好！

　　師：那下面我們就一起來學唱這首好聽的歌曲吧！

　　二、寓教于樂

　　1、師：這首歌是二拍子還是三拍子呢？

　　生：三拍子

　　師：介紹三拍子歌曲特點，以四分音符為一拍，每小節三拍，聲音特點是強、弱、弱的規律。

　　2、播放《童心是小鳥》音樂

　　學生帶著三拍子的強弱規律一起再欣賞音樂

　　3、朗誦歌詞。學生有感情的朗誦好歌詞。

　　4、師有節奏的讀歌詞，讓學生進行對比跟剛才同學們讀的有哪些不一樣的地方？

　　生：老師讀的有長的地方、有停頓的地方

　　師：老師是有節奏的讀出了歌詞，注意了節奏中的休止符停頓

　　5、劃三拍子指揮圖示，注意休止符停頓

　　6、學生邊劃拍邊有節奏的朗讀歌詞，可用吸氣代替。

　　師：同學們知道知了是怎么叫得嗎？模仿一下

　　師：為什么知了的歌聲會這么動聽呢？因為在它的歌聲里，有一位好朋友叫附點四分音符，它讓知了的歌聲更動聽，更有韻味，我們一起來認識它吧！

　　7、學唱附點四分音符

　　8、教師范唱前四句，學生學唱前四句，強調休止符和附點節奏。用對比的形式，

　　讓學生感覺有空拍和沒空拍的感覺和效果，讓學生談談感受，哪一種好聽。

　　9、師：同學們對歌曲有印象了，請同學們找出其中相同或相似的樂句，說一說它們相同與相似之處并試唱。

　　10、學生找出相同或相似的樂句，教師范唱，學生模唱，解決八分休止符的唱法！

　　11、讓學生自己說出反復記號的意義和作用，老師分句教唱反復記號以內的曲調。

　　13加上歌詞演唱歌曲《童心是小鳥》

　　14、，學生可輕聲跟著錄音哼唱，體會歌曲歡快、喜悅的情緒。

　　三、創造表現

　　師：同學們唱的真棒！那能否用其他方法進行創作，使歌曲更豐滿、動聽呢？

　　師生討論、交流

　　師：同學們，你們自己找自己的小伙伴，為歌曲進行編創表演。

　　成果展示:學生有在演唱形式上做了變化，有的加上了動作，有加上了節奏，

　　師生共同評價，給創編的好的同學掌聲鼓勵！

　　四、完美結課

　　師：同學們，到這里讓我們再一起來想想，為什么這首歌的歌名是《童心是小鳥》，而不是其它呢？

　　生：把童心比作小鳥，表達了少年兒童美好幸福的童年時代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。

　　師：真好！童心是美好而純真的，我們不會獨自享受快樂，從小我們就懂得分享，現在就讓我們把內心快樂的種子撒播到遠方，那將會有意想不到的收獲。通過我們這一節課的共同努力，我發現同學們的歌聲越來越美了！心中不禁感到十分地欣慰！好！全體起立！讓我們乘著歌聲的翅膀在音樂的天空自由飛翔吧！（播放《童心是小鳥》），在歌聲中結束這節課！