一、教學內容：

　　學習歌曲《打花巴掌》。

　　二、教學目標：

　　１、學會演唱歌曲。

　　２、指導學生用不同形式表現歌曲，并為歌曲改編歌詞，培養學生的音樂表現力和創造力。

　　3、引導學生感受說童謠唱兒歌的形式，激發學生對傳統音樂文化的熱愛。

　　三、教學重點：

　　準確地唱好歌曲。

　　四、教學難點：

　　歌曲中附點八分音符的演唱。

　　五、教學準備：

　　電子琴、錄音機、課件、多媒體。

　　六、教學過程：

　　一、情境導入：

　　師：同學們，你們會玩拍手游戲嗎？（多媒體出示拍手歌）

　　生：會。

　　師：現在我們一起來玩吧！（師帶領學生結伴玩拍手游戲。）

　　師：同學們玩得可真開心，北京的小朋友也會玩拍手游戲，你們想不想聽一聽他們在玩拍手游戲時唱的一首兒歌呢？

　　生：想。

　　師：這首兒歌的名字叫《打花巴掌》。（多媒體出示兒歌內容）

　　生：齊讀課題。

　　教師播放歌曲錄音，學生初聽歌曲。（師引導學生聽到xxx時拍掌，激發學生學習興趣。）

　　二、寓教于樂

　　1、分析歌曲

　　師：同學們，你們喜歡這首兒歌嗎？

　　生：喜歡。

　　師：這首兒歌和我們以前學的歌曲不太一樣，前半部分是——說出來的，后半部分是——唱出來的，由“說”和“唱”兩部分組成。

　　2、學習“說”的部分

　　①指導學生正確讀出附點八分音符

　　師：現在我們就來學習前半部分，請同學們讀一讀第一段。

　　生：讀第一段。

　　師：同學們讀的不錯，如果你們按照一定的速度和節奏來讀就更好了。

　　教師示范后，學生再讀。

　　師：這里面出現了一個附點音符，你們知道在哪嗎？

　　生：“小朋友”的“小”。

　　師：對，同學們回答的非常正確。（多媒體出示附點八分音符及相應的字）我們應該怎么讀呢？

　　生：把“小”字讀的長一些，請學生示范并評價。

　　師示范，生模仿，后三段相應的字也加以講解。

　　②生齊讀“說”的部分。

　　③生加上拍手讀“說”的部分，老師接唱“唱”的部分。（為學習“唱”的部分做鋪墊）

　　師：現在我們加上拍手，完整的把第一部分讀一讀，“唱”的地方老師來唱。

　　④隨錄音邊拍手邊讀，注意要加快一點速度，因為錄音機里的小朋友讀得比較快，“唱”的地方對口型默唱。（為學習“唱”的部分做鋪墊）

　　3、學習“唱”的部分

　　師：同學們，現在我們對這首歌有了一個大致的了解，它是由“說”和“唱”兩部分組成的，誰能告訴老師“唱”這一部分告訴我們他們干什么去了？

　　生：他們去采花了。

　　師：都采到什么花了？

　　生：有茉莉花、海棠花、野菊花、玫瑰花、牡丹花。

　　①生隨琴逐句學唱

　　師：現在請同學們跟著老師的琴試著唱一唱，老師彈一句，同學們唱一句。（多媒體出示三處附點八分音符）請同學們注意這三處附點音符的唱法，注意區分兩處“采朵”的不同。

　　②生隨琴完整演唱“唱”的部分

　　4、完整演唱歌曲

　　現在，我們加上前半部分，完整的演唱歌曲。

　　①生隨琴完整演唱歌曲，“說”的部分邊拍手邊讀。

　　②生隨琴完整演唱歌曲，“說”的部分與同桌拍手。

　　三、創造表現

　　1、①學生創編

　　師：同學們唱的可真好，你們看，這“說”的地方我們是邊拍手邊讀的，那么“唱”的地方我們能不能邊唱邊表演呢？我們給它加一加動作好嗎？

　　生：創編動作。（教師及時給與評價）

　　②師總結后帶領學生表演

　　③師生一同隨錄音表演，“說”的部分與同桌拍手。

　　2、①學生創作

　　師：同學們表演的可真好，我想給你們出一道更難一點的，這首兒歌從一月一說到了四月四，你能接著往下說嗎？（多媒體出示創編內容）我把大家分成四大組，一個大組編一個。

　　生：創作歌詞。

　　②小組匯報創編結果。

　　個別代表匯報后，小組齊讀并給予評價，教師用多媒體展示創編結果。

　　③個別學生上臺表演，其他學生跟伴奏演唱創作作品。

　　師：同學們編的可真好，你們想不想把自己創作的作品唱給聽課的老師聽呢？（想！）好，那你們就要用優美的歌聲來演唱！誰到前面來表演？

　　教師彈琴，學生演唱。

　　五、完美結課：

　　同學們，今天我們學習了一首說唱風格的北京兒歌，名字叫——《打花巴掌》，并且給它改編了新的歌詞，課下我們又可以玩新的拍手游戲了，同學們，你們高興嗎？（高興）今天的課就上到這里，在音樂聲中結束本課。

　　教學反思：

　　本課的教學目標是學會演唱歌曲，在教學中我指導學生用不同形式表現歌曲，并為歌曲改編歌詞，培養了學生的音樂表現力和創造力。最后在音樂聲中結束本課。達到了預想的教學效果。