《親子之間》教案

　　教學目標：

　　（1）知識目標：正確認識父母與子女之間的矛盾，理解父母的用心，學會與父母溝通的技巧。

　　（2）能力目標：通過主體體驗和討論，培養學生思辯能力及判斷分析能力。學會辨識各種情境下問題產生的原因，增強學生具體情況具體分析的能力。

　　（3）情感態度價值觀目標：增強學生理解孝敬父母的意識，培養學生寬容他人的品質，幫助學生實現與父母和諧相處。

　　教學的重點和難點：

　　“實現親子和諧”是本課的重點，

　　正視“親子矛盾”是本課的難點。

　　教學方法：

　　1、活動式教學法

　　2、情緒調節教學法

　　3、信息技術教學法

　　教學時數：

　　一課時

　　教學過程：

　　導入新課：

　　講述自己成長歷程中與父母之間的矛盾，引發學生思考并回答：你與父母親之間是否發生過摩擦或矛盾？親子矛盾究竟是誰的錯？這種矛盾有什么辦法可消除呢？

　　通過自己的成長體驗引起學生的思考，激發學生的學習愿望，從而導入新課《親子之間》。

　　活動一：

　　（一）引導學生講述自己成長歷程中與父母之間的矛盾故事，并引導全體學生就學生講述的故事進行分析、討論、回答問題：１、從子女的角度看，親子間矛盾產生的原因有哪些？２、從父母的角度看，親子間產生矛盾的原因有哪些？

　　（二）教師引導學生總結歸納：

　　從子女角度看：1 心理斷乳期、獨立意識的增強，逆反心理的出現.2 閉鎖心理的出現.3 不良習慣的養成。

　　從父母的角度來看：1 父母習慣把子女當成未長大的孩子,規定子女的人生目標。2 可能會采取一些令子女最“不能忍受”的行動。3對子女的要求過于完美。

　　（三）教師講述代溝的含義。

　　活動二：

　　就課本P42“辯論”中“代溝的主要責任在父母”VS“代溝的主要責任在子女”分成兩組進行辯論。此環節讓學生在辯論中展示觀點，在比較鑒別中辨認觀點，在價值沖突中澄清觀點，在自主探究中提煉觀點。

　　活動三：

　　（一）全體學生自讀P42的小故事，然后思考：爸爸媽媽為我們做的事有哪些？

　　（二）學生對自己成長過程中自己與父母之間細節的回顧，讓學生感受到父母的辛勞及對子女無私的愛，從而引導學生從個方面理解父母：理解父母的關愛、理解父母的期望、理解父母承受的壓力。

　　活動四：

　　引導學生閱讀P 44的材料內容,并思考：王娟的做法對嗎?為什么?如果你是王娟,你會怎么辦?

　　活動五：

　　（一）、教師講述：孝敬父母是全人類共同的美德，更是中華民族的傳統美德，我們應具備這種道德品質。

　　（二）、思考：中學生應該怎樣孝敬自己的父母？

　　（三）、學生自主發言后教師做適當的總結。

　　（四）心靈有約：回家后，主動與父母深談一下自己的心聲。

　　結束全課：播放音樂：《讓愛住我家》， 以幫助學生認識到家庭和諧的美好，做到以知導行。

　　板書設計：  親子之間

　　一、正視親子矛盾 二、實現親子和諧

　　多種原因導致親子之 1、理解父母

　　間存在矛盾甚至代溝 2、學會向父母表達

　　三、孝敬父母 3、學會必要的讓步和道歉

　　教學反思：

　　本堂課主要是通過一系列的活動，讓學生自己去體驗，從而認識到親子和諧的重要性，掌握實現親子和諧的方法與技巧，能身心健康的度過青春期。在教學過程中，學生的主體性得到了充分的體現，課堂的氣氛十分活躍，教學目標基本實現。