教學(xué)要求

　　1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和4個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)2個(gè)字。

　　2．有感情地朗讀和背誦課文。

　　3．理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。教育學(xué)生珍惜春光，創(chuàng)造條件開(kāi)展種植活動(dòng)，為綠化祖國(guó)作出貢獻(xiàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　重點(diǎn)是抓住突出春天特點(diǎn)的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。有感情地朗讀和背誦課文。

　　難點(diǎn)是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音，有些字形的字比較復(fù)雜。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．描繪春天美麗景色和小朋友參加種值活動(dòng)的投影片。

　　2．帶領(lǐng)學(xué)生到公園或郊外去春游。

　　3．生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　小朋友，誰(shuí)知道一年中有哪四個(gè)季節(jié)？春天和其他季節(jié)有什么不同呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第6課《春風(fēng)吹》（板書(shū)課題）

　　二、初讀課文

　　1．借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽(tīng)，糾正讀音。讀過(guò)以后，在課文中畫(huà)出生字。

　　2．再讀課文，想一想，課文主要講了春天的哪些景物。

　　三、檢查初讀情況

　　1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開(kāi)火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“綠”的聲母是邊音，“樹(shù)”的聲母是翹舌音，“紅”和“輕”的韻母是后鼻音。

　　2．指名分節(jié)朗讀課文，讀后評(píng)議。要求讀得正確、流利。

　　3．聽(tīng)課文朗讀的錄音。

　　四、理解課文，指導(dǎo)朗讀

　　1．提問(wèn)：春風(fēng)吹來(lái)了，什么發(fā)生了變化？（學(xué)生一邊輕聲讀課文，一邊思考）

　　2．出示描繪春天美麗景色的投影片，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合看投影片，理解“綠、紅、來(lái)、醒”的意思。

　?。?）“綠”是什么意思？（詩(shī)中的“綠”有變綠的意思?！按稻G了柳樹(shù)”，就是和暖的春風(fēng)吹來(lái)，柳樹(shù)發(fā)芽了，長(zhǎng)出了綠葉。）

　?。?）用同樣的方法，啟發(fā)學(xué)生理解“紅、來(lái)、醒”的意思。（“紅”有變紅的意思，“吹紅了桃花”，就是和暖的春風(fēng)吹來(lái)，桃樹(shù)上開(kāi)滿了粉紅色的花朵；燕子在南方度過(guò)了冬天又飛回來(lái)了；青蛙經(jīng)過(guò)冬眠又醒過(guò)來(lái)了。）

　　3．指導(dǎo)朗讀。

　　讀第一行時(shí)輕一些，第二行可以讀得稍重些，體現(xiàn)春天由冷逐漸變暖。春天的景色非常美麗，要讀出歡喜和興奮的心情，注意停頓和重音。

　　春風(fēng)/吹，

　　春風(fēng)/吹，

　　吹綠了/柳樹(shù)，

　　吹紅了/桃花。

　　吹來(lái)了/燕子，

　　吹醒了/青蛙。

　　4．練習(xí)有感情地朗讀第1節(jié)。（自由讀、齊讀、指名個(gè)別讀）

　　五、指導(dǎo)背誦

　　1．按課文描寫(xiě)順序指著投影片引導(dǎo)背誦，然后再指著板書(shū)引導(dǎo)背誦。

　　2．練習(xí)背誦（自由背、齊背、指名背）。

　　六、小結(jié)

　　春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，長(zhǎng)出了綠葉，桃樹(shù)上開(kāi)滿了桃花，燕子從南方飛回來(lái)盡情地飛舞，青蛙醒來(lái)，快樂(lè)地唱歌。

　　第二課時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　1．出示生字詞卡片，用齊讀、開(kāi)火車讀的方法檢查生字詞的讀音。（包括只要求認(rèn)識(shí)的字）

　　2．指名有感情地背誦第1節(jié)。

　　二、理解課文，指導(dǎo)朗讀

　　1．指名朗讀第2節(jié)。

　　2．出示句子：“春風(fēng)吹”和“春風(fēng)輕輕地吹”。

　　提問(wèn)：這兩句有什么不同？（春風(fēng)很輕柔，吹在身上使人感到舒服，不像冬天的風(fēng)寒冷刺骨，也不像夏天的風(fēng)帶股熱氣。第二句加上“輕輕地”，寫(xiě)出了春風(fēng)的特點(diǎn)。）

　　3．指導(dǎo)朗讀。

　　啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)春風(fēng)、春雨的特點(diǎn)，朗讀時(shí)語(yǔ)氣要柔和、舒緩，并注意停頓和重音。

　　春風(fēng)/輕輕地吹，

　　春雨/細(xì)細(xì)地下。

　　4．齊讀最后兩行。

　　提問(wèn)：“快來(lái)種”是怎樣種？為什么讓大家快來(lái)種樹(shù)、種花？（引導(dǎo)學(xué)生看投影片后思考，懂得春天是種樹(shù)、種花的大好季節(jié)，要抓緊時(shí)間。）

　　5．指導(dǎo)朗讀，讀的速度稍快些，體現(xiàn)出時(shí)不等人，并要注意停頓和重音。

　　大家/快來(lái)種樹(shù)。

　　大家/快來(lái)種花。

　　三、指導(dǎo)背誦

　　1．用問(wèn)題引導(dǎo)：春天的風(fēng)怎么樣？春天的雨怎么樣？大家應(yīng)該怎么做？

　　2．練習(xí)背誦（自由背、齊背、指名背）。

　　3．有感情地背誦全文。

　　四、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1．啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字記住“蛙、細(xì)、樹(shù)”的字形。

　　2．重點(diǎn)指導(dǎo)分析以下幾個(gè)字；

　　綠：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“纟”。

　　輕：右邊的寫(xiě)法與熟字“經(jīng)”的右半邊相同。

　　家：注意指導(dǎo)下半部的筆順。

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　課后練習(xí)第2題，先讀生字，描寫(xiě)生字后，臨寫(xiě)1個(gè)，對(duì)照范字再寫(xiě)1個(gè)。重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好下面幾個(gè)字。

　　綠：左窄右寬，筆畫(huà)較多，要寫(xiě)緊湊些，右下不要寫(xiě)成“水”。

　　蛙：“蟲(chóng)”要寫(xiě)得短小，第五筆寫(xiě)成提，“圭”要寫(xiě)大些。

　　樹(shù)：筆畫(huà)較多，要寫(xiě)緊湊些，第六筆是點(diǎn)，不是捺。

　　六、課堂練習(xí)

　　1．課后練習(xí)第3題。大家先讀一讀三個(gè)生字，再組詞語(yǔ)。家：國(guó)家、大家、人家。

　　快：飛快、快走、快來(lái)。樹(shù)：樹(shù)枝、樹(shù)葉、桃樹(shù)、梨樹(shù)。

　　2．課后練習(xí)第4題

　　提問(wèn)：什么輕輕地飄？（樹(shù)葉輕輕地飄。紙片輕輕地飄。雪花輕輕地飄。）準(zhǔn)輕輕地干什么？（我輕輕地關(guān)上門。小明輕輕地放下書(shū)包。）

　　七、布置課外活動(dòng)

　　1．課后開(kāi)展種樹(shù)、種花活動(dòng)。

　　2．搜集有關(guān)寫(xiě)春天的詩(shī)歌，準(zhǔn)備參加“我愛(ài)春天”詩(shī)歌朗誦會(huì)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　春風(fēng)吹

　　柳樹(shù)——綠

　　桃花——紅

　　燕子——來(lái)

　　青蛙——醒

　　大家——種