教學(xué)目標

　　認知：

　　1、知道學(xué)習要下苦功夫,懂得只有刻苦學(xué)習,才能取得好的成績。

　　2、知道一些刻苦學(xué)習的故事,名言和諺語。

　　情感：

　　敬佩刻苦學(xué)習的人,并愿意向他們學(xué)習。

　　行為：

　　學(xué)習努力刻苦,在學(xué)習中遇到困難時,盡量自己克服。

　　教學(xué)建議

　　教材分析：

　　本課和《要學(xué)好 勤動腦》、《和好書交朋友》組成一個教學(xué)單元，對學(xué)生進行勤奮學(xué)習的教育，三課同屬課程標準三至五年級“勤奮學(xué)習”德目。

　　學(xué)習是一件愉快的事，它能充實人的頭腦，陶冶人的情操，使人在知識的海洋中不斷獲得新知；但學(xué)習也是一件艱苦的事，會遇到各種困難。因此，要學(xué)好知識非下苦功夫不可。三年級學(xué)生比較貪玩，學(xué)習時缺乏刻苦精神，很難做到勤奮努力，特別是遇到困難，怕吃苦，怕麻煩。因此需要不斷端正他們的學(xué)習態(tài)度，鼓勵他們努力刻苦地學(xué)好功課。

　　教法建議：

　　1、用現(xiàn)當代小學(xué)生刻苦學(xué)習的事例教育學(xué)生，給他們樹立榜樣，最好是身邊的。

　　2、適當給學(xué)生講一些中國古代刻苦學(xué)習的故事，以激勵學(xué)生。

　　3、教學(xué)前讓學(xué)生找刻苦學(xué)習的事例，課上交流。

　　教學(xué)設(shè)計示例

　　第六課 刻苦學(xué)習

　　教學(xué)重點：

　　本課教學(xué)的重點是使學(xué)生知道學(xué)習不是容易的事，要想學(xué)好非下苦功夫不可。只有不怕困難，刻苦認真地學(xué)習，才能取得好成績。重點是使學(xué)生懂得為什么要刻苦學(xué)習和指導(dǎo)學(xué)生如何刻苦學(xué)習。

　　[教學(xué)過程]

　　一、歌曲導(dǎo)入

　　播放歌曲《黃河大合唱》。

　　提問：你們知道這首歌曲的名字嗎？你聽了這首歌曲有什么感受？

　　小結(jié)：今天我們聽到的這首歌曲，仍然感到熱血沸騰，激情澎湃。當初，就是這首《黃河大合唱》，不只激勵了多少中華兒女拋頭顱、灑熱血和日本鬼子做殊死的斗爭。

　　提問：你們知道這首歌曲是誰創(chuàng)作的嗎？

　　小結(jié)：對，是我國著名的音樂家冼星海（貼出冼星海的畫像）。冼星海為什么能創(chuàng)作出如此激動人心的作品？為什么能成為著名的音樂家？今天我們就一起來了解有關(guān)他刻苦學(xué)習的情況，并學(xué)習第六課《刻苦學(xué)習》。（板書課題）

　　二、學(xué)文明理

　　1、聽課文前半部分錄音。

　　提問：冼星海只身到法國留學(xué)，在學(xué)習、生活等方面遇到了哪些困難？

　　小結(jié)：冼星海到巴黎留學(xué)，生活十分艱苦，學(xué)習條件十分惡劣，身體特別勞累。（將學(xué)生回答的內(nèi)容歸納為：生活貧困、條件惡劣、身體勞累，并隨之板書。）

　　過渡：冼星海遇到了那么多困難，生活、學(xué)習條件又是那么艱苦，冼星海是怎樣學(xué)習的呢？他有沒有放棄對音樂的追求呢？

　　2、播放課文第二部分錄音。

　　分組討論：冼星海是怎樣克服困難進行學(xué)習的？

　　創(chuàng)設(shè)情景，情感體驗：（當學(xué)生談到冼星海在寒冷的屋子里創(chuàng)作《風》這部作品時，請同學(xué)談一談假如自己在寒冷的屋子里有什么感受？你會怎樣做呢？體驗冼星海當時學(xué)習的艱難。）

　　小結(jié)：冼星海不怕生活貧困，更不怕學(xué)習條件的惡劣，千方百計創(chuàng)設(shè)條件，利用一切機會努力學(xué)習，而且不顧身體的勞累，頑強地堅持學(xué)習。

　　（板書：不怕艱苦 克服困難 頑強努力）

　　過渡：生活的艱苦、學(xué)習的艱辛，沒有使冼星海放棄對音樂的追求，他以驚人的毅力勤奮地學(xué)習，取得了令人矚目的成績。

　　3、聽課文最后一部分錄音。

　　提問：冼星海取得了哪些成就？

　　小結(jié)：冼星海面對困難，靠著自己勤奮刻苦的精神、頑強的毅力，取得了成功。就連敬愛的周總理都曾頌揚他“為抗戰(zhàn)發(fā)出怒吼，為大眾譜出呼聲！”他最終也成為人民的音樂家。

　　（板書：取得成就）

　　三、深化課文內(nèi)容，提高認識

　　聽映雪囊螢的故事（幻燈演示）。

　　提問：孫康和車胤在十分艱苦的條件下是怎樣學(xué)習的？我們要向他們學(xué)習什么精神？

　　小結(jié)：古人孫康和車胤家境非常困難，連照明的條件都沒有，但是，他們并沒放棄學(xué)習，而是想盡辦法，創(chuàng)造條件學(xué)習。他們這種刻苦學(xué)習的精神值得我們學(xué)習。和古人相比，我們今天的生活條件和學(xué)習條件不知比他們優(yōu)越多少倍，我們更應(yīng)該珍惜這么好的條件，刻苦讀書，長大做一個對社會有用的人。

　　四、辨析練習

　　通過剛才的學(xué)習，我們了解了冼星海刻苦學(xué)習的事跡，也清楚地看到了古代的少年兒童是如何刻苦學(xué)習的，請大家評論下面的同學(xué)的做法對嗎？為什么？

　　（出示投影片。）

　　1、教師布置寫作文，小林胡亂寫了兩段，覺得寫不下去了，就不再寫了。

　　2、小剛因生病缺了課，學(xué)習一時跟不上，便對學(xué)習失去了信心，數(shù)學(xué)作業(yè)有幾道題不會做他就不做了。

　　提問：小林和小剛在學(xué)習中遇到苦難是怎么做的？他們這樣做有什么結(jié)果？當學(xué)習遇到困難時應(yīng)該怎么做？

　　小結(jié)：我們在學(xué)習的過程中，會遇到很多困難，我們要向冼星海學(xué)習，刻苦讀書，遇到困難盡量克服，這樣才能取得優(yōu)異成績。

　　3、盛夏，小雄覺得熱得難受，他沒寫完作業(yè)，就跑到外面乘涼去了。

　　小結(jié)：學(xué)習條件不好，我們應(yīng)把它看作對自己的考驗，以此來鍛煉自己，克服困難，取得好成績。

　　同學(xué)們，你想對這三位同學(xué)說些什么？

　　小結(jié)：學(xué)習條件差，學(xué)習中遇到了困難，在我們學(xué)習過程中會經(jīng)常遇到，但我們不能把它當作負擔，而應(yīng)該克服困難，刻苦學(xué)習。

　　五、創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)行為

　　1、小明的腳燙傷了，沒法上學(xué)，耽誤了功課，如果你是小明應(yīng)該怎么做？

　　2、小華家的親戚朋友特別多，每到晚上學(xué)習時間，總有人在家玩，如果你是小華，會怎么做？

　　3、小明最害怕寫作文和做應(yīng)用題了。請你告訴他怎么做？

　　小結(jié)：學(xué)習是艱苦的，會遇到各種困難，要想獲得真知，就必須下苦工夫?qū)W習，克服各種困難。

　　六、聯(lián)系實際表揚班內(nèi)刻苦學(xué)習的同學(xué)，說一說他們是怎么做的

　　播放家長的講話錄音（孩子是如何刻苦學(xué)習成為一名優(yōu)秀學(xué)生的事跡）。

　　小結(jié)：古人在艱苦的環(huán)境下創(chuàng)造條件也要學(xué)習，我們身邊也有刻苦學(xué)習的榜樣，希望大家向他們學(xué)習，珍惜這良好的學(xué)習條件，做一名好學(xué)生。

　　七、老師贈送格言

　　1、少年不知勤學(xué)苦，老來方悔讀書遲。

　　2、欲得真學(xué)問，須下苦工夫。

　　3、勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。