教學內容:

　　教科書9頁,“做一做”及練習一的第5、6題。

　　教學目標:

　　1.通過學生觀察,初步感知物體有長有短;通過學生操作學會比較物體長短的一般方法;知道長和短是比出來的。

　　2.培養學生操作、觀察能力和語言表達能力。

　　3.培養學生愛護學具的良好習慣,激發學生的學習興趣。

　　4.使學生初步體會到生活中處處有數學。

　　教具、學具準備:

　　1.十二袋不同的物品。

　　2.兩枝不同顏色、不同長度的鉛筆。

　　教學過程:

　　一、感知物體有長有短

　　1.引導觀察。

　　教師談話:每組桌子上有兩個紙袋,你們想知道里面裝的是什么東西嗎?兩個人一袋把它們倒出來看一看,有什么?

　　2.交流、匯報。

　　(1)教師問:你發現了什么?

　　(2)小組交流。

　　(3)學生匯報。

　　學生可能說出:三枝鉛筆,一枝是紅色,一枝是白色,一枝是綠色;兩把尺子,一把是白色,一把是藍色;三根毛線,一根是紅色,有扣兒,一根是粉色,一根是藍色等。

　　(4)引導學生說出:物體有長、有短。

　　cháng

　　duǎn

　　板書:

　　長

　　短

　　二、探究比較長、短的方法

　　1.提問:你是怎么知道這些物體有長、有短的呢?

　　2.小組合作探究方法。

　　3.小組匯報。

　　學生可能說出:

　　(1)看出來的。

　　(2)把學具橫著平放在桌面上,一頭兒對齊或豎著戳在桌面上,比出物體的長短。

　　(3)兩頭兒都不對齊。如圖:從而比出物體的長、短。

　　……

　　(由于觀察、比較的方法不同,會得出不同結論,只要有道理,教師就給予肯定。)

　　4.揭示比較的一般方法。

　　我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上,把尺子平放在桌面上,還是把小棒平放在桌面上,都有一個共同的特點:一般把要比的幾個物體的一端對齊。

　　5.出示鉛筆圖,引導學生說出誰比誰長,誰比誰短,并板書長、短。

　　三、反饋練習

　　1.教師談話:現在,我們做一個比較長短的游戲,你們可以自由結組,想比什么就比什么,愿意比什么就比什么。

　　2.學生活動。

　　學生會比學具、跳繩、胳膊、手、腳等。

　　四、鞏固練習

　　1.投影出示練習一第6題圖,先讓學生說出圖意,然后完成在書上,訂正時說一說想法。

　　2.投影出示練習一第5題,并讓學生完成在課本上,訂正時說一說比的方法。

　　五、整理學具

　　教師提出要求:

　　1.原來學具袋中的東西不動,把書和自己的東西收拾好。

　　2.每兩人裝一袋,再把桌面上的學具擺一擺,比一比,聽清要求。

　　3.把桌面上的學具中最長的一個裝進紙袋里;再把桌面上的學具中最短的一個裝進袋里。

　　4.各組都只剩下一個學具時,讓學生把剩下的一個學具也裝進袋里。

　　5.把裝好的學具袋放在桌子的左上角。

　　六、全課小結(略)