由多種物質組成的空氣

　　教學目標：

　　1.了解空氣的組成；

　　2.了解什么是混合物和純凈物，并能進行區別；

　　3.了解排水集氣法的基本原理；

　　4.簡單了解氮氣和稀有氣體的特性和用途以及空氣的污染和污染防治的有關知識。

　　教學重點：

　　1.通過實驗判斷空氣的組成；

　　2.能區別簡單的混合物和純凈物。

　　知識與技能：

　　1.知道空氣的成分及其體積分數；

　　2.初步了解簡單儀器的使用，學會簡單的實驗操作；

　　3.了解氮氣、稀有氣體的化學性質和用途；

　　4.了解造成空氣污染的主要原因及預防大氣污染。

　　過程與方法：

　　初步體驗化學探究的過程，體驗動手操作的愉悅，學會觀察、思考、分析、聯想，敢于發表自己觀點，善于交流與討論。

　　情感態度與價值觀：

　　初步形成探究的欲望，培養一絲不茍的學習習慣和嚴謹的科學態度，增強環保意識。

　　教學重點、難點：

　　探究空氣的成分，純凈物、混合物概念的形成。

　　教學方式：科學探究，實驗——討論——歸納

　　教學過程：導入新課，提出問題：

　　1.你對空氣了解多少；

　　2.你能證明空氣的存在嗎？

　　3.你能“捕捉”到空氣嗎？

　　設計意圖：

　　創設情景、激發興趣，培養學生積極動腦、積極發言的習慣。

　　一、探究空氣的成分

　　空氣是由多種氣體組成的，各組分氣體的體積分數大約是：氮氣78％，氧氣21 ％ ，氦、氖、氬等稀有氣體0.94 ％ ，二氧化碳0.03 ％ ，其他氣體和雜質0.03 ％ 。

　　混合物：由兩種或兩種以上物質混合而成的是混合物。

　　純凈物：只由一種物質組成的叫純凈物。

　　純凈物有固定的組成，混合物沒有固定的組成。

　　講解：我們已經知道空氣是一種有多種成分的氣體，且空氣中各成分的含量是不相同的。

　　1.觀察紅磷燃燒現象；

　　2.觀察進入集氣瓶中水的體積。

　　設計意圖：

　　培養學生觀察能力、分析能力，體驗科學探究過程，讓學生學會歸納小結、整理知識。

　　引出混合物和純凈物概念，培養學生知識遷移能力。

　　講述空氣成分的發現史，培養學生們嚴謹的科學態度和一絲不茍的學習習慣。

　　學生實驗：“捕捉”空氣的實驗。

　　提問：怎樣把一只集氣瓶中的空氣“捕捉”到另一只集氣瓶中？

　　設計意圖：培養學生動手操作能力。

　　二、氮氣和稀有氣體

　　講解氮氣的性質和用途，使學生對空氣中主要成分氮氣用途有所了解。

　　植物吸收氮的原理：引導學生并講解，講述稀有氣體化學性質和它在生產和科研中的用途。

　　設計意圖：

　　拓展學生知識面，形象、直觀地了解稀有氣體。

　　三、人類需要潔凈的空氣

　　提問：

　　1.造成空氣污染的主要原因是什么？

　　2.被污染后空氣會造成哪些危害？

　　3.怎樣防止空氣被污染？

　　設計意圖：

　　聯系實際，體現“學以致用”的原則，培養學生環保意識。