由多種物質(zhì)組成的空氣

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解空氣的組成；

　　2.了解什么是混合物和純凈物，并能進(jìn)行區(qū)別；

　　3.了解排水集氣法的基本原理；

　　4.簡(jiǎn)單了解氮?dú)夂拖∮袣怏w的特性和用途以及空氣的污染和污染防治的有關(guān)知識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)判斷空氣的組成；

　　2.能區(qū)別簡(jiǎn)單的混合物和純凈物。

　　知識(shí)與技能：

　　1.知道空氣的成分及其體積分?jǐn)?shù)；

　　2.初步了解簡(jiǎn)單儀器的使用，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作；

　　3.了解氮?dú)狻⑾∮袣怏w的化學(xué)性質(zhì)和用途；

　　4.了解造成空氣污染的主要原因及預(yù)防大氣污染。

　　過(guò)程與方法：

　　初步體驗(yàn)化學(xué)探究的過(guò)程，體驗(yàn)動(dòng)手操作的愉悅，學(xué)會(huì)觀察、思考、分析、聯(lián)想，敢于發(fā)表自己觀點(diǎn)，善于交流與討論。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　初步形成探究的欲望，培養(yǎng)一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　探究空氣的成分，純凈物、混合物概念的形成。

　　教學(xué)方式：科學(xué)探究，實(shí)驗(yàn)——討論——?dú)w納

　　教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課，提出問(wèn)題：

　　1.你對(duì)空氣了解多少；

　　2.你能證明空氣的存在嗎？

　　3.你能“捕捉”到空氣嗎？

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦、積極發(fā)言的習(xí)慣。

　　一、探究空氣的成分

　　空氣是由多種氣體組成的，各組分氣體的體積分?jǐn)?shù)大約是：氮?dú)?8％，氧氣21 ％ ，氦、氖、氬等稀有氣體0.94 ％ ，二氧化碳0.03 ％ ，其他氣體和雜質(zhì)0.03 ％ 。

　　混合物：由兩種或兩種以上物質(zhì)混合而成的是混合物。

　　純凈物：只由一種物質(zhì)組成的叫純凈物。

　　純凈物有固定的組成，混合物沒(méi)有固定的組成。

　　講解：我們已經(jīng)知道空氣是一種有多種成分的氣體，且空氣中各成分的含量是不相同的。

　　1.觀察紅磷燃燒現(xiàn)象；

　　2.觀察進(jìn)入集氣瓶中水的體積。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力，體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)歸納小結(jié)、整理知識(shí)。

　　引出混合物和純凈物概念，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移能力。

　　講述空氣成分的發(fā)現(xiàn)史，培養(yǎng)學(xué)生們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　學(xué)生實(shí)驗(yàn)：“捕捉”空氣的實(shí)驗(yàn)。

　　提問(wèn)：怎樣把一只集氣瓶中的空氣“捕捉”到另一只集氣瓶中？

　　設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。

　　二、氮?dú)夂拖∮袣怏w

　　講解氮?dú)獾男再|(zhì)和用途，使學(xué)生對(duì)空氣中主要成分氮?dú)庥猛居兴私狻?/p>

　　植物吸收氮的原理：引導(dǎo)學(xué)生并講解，講述稀有氣體化學(xué)性質(zhì)和它在生產(chǎn)和科研中的用途。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　拓展學(xué)生知識(shí)面，形象、直觀地了解稀有氣體。

　　三、人類(lèi)需要潔凈的空氣

　　提問(wèn)：

　　1.造成空氣污染的主要原因是什么？

　　2.被污染后空氣會(huì)造成哪些危害？

　　3.怎樣防止空氣被污染？

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)“學(xué)以致用”的原則，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。