十八 斜塔上的實(shí)驗(yàn)

　　亨利·托馬斯 達(dá)納·李·托馬斯

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.領(lǐng)會(huì)文章的巧妙構(gòu)思。

　　2.了解意大利著名物理學(xué)家伽利略的事跡。

　　3.學(xué)習(xí)伽利略勇于創(chuàng)新、為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。

　　4.學(xué)習(xí)記敘和描寫(xiě)相結(jié)合的手法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.領(lǐng)會(huì)文章的巧妙構(gòu)思

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1.學(xué)習(xí)記敘和描寫(xiě)相結(jié)合的手法。

　　課時(shí)安排

　　兩課時(shí)。

　　教學(xué)流程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，意大利有一座塔比較有名，你知道是什么塔嗎？（出示斜塔的照片，介紹相關(guān)知識(shí)）曾經(jīng)有位著名的科學(xué)家在此做過(guò)實(shí)驗(yàn)，他就是意大利偉大的物理學(xué)家和天文學(xué)家伽利略，那么今天我們所學(xué)的《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》就是一篇介紹伽利略生平的人物傳記的節(jié)選。（出示伽利略的照片）首先，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)你所了解的伽利略以及你所了解的人物傳記的相關(guān)知識(shí)？

　　1.組織學(xué)生發(fā)言。

　　（同學(xué)自由發(fā)言。可以采用限時(shí)介紹，前面已發(fā)言的內(nèi)容，后面發(fā)言的同學(xué)就不要重復(fù)，只要進(jìn)行補(bǔ)充即可。）

　　2.明確：

　　(1)比薩斜塔在意大利西部古城比薩城內(nèi)。建于1174年。塔體共8層，高54.5米。該塔建至第3層時(shí)，發(fā)現(xiàn)地基開(kāi)始傾斜。當(dāng)整座塔體完工后，塔頂中心線已偏離塔體垂直中心線2米左右。由于該塔“斜而不塌”，名聲大噪。1590年，伽利略在塔上做自由落體試驗(yàn)，比薩斜塔更加有名了。

　　(2)人物傳記往往是通過(guò)對(duì)人物事跡的描述來(lái)表現(xiàn)人的思想性格、品行操守的，寫(xiě)法上或片言居要，開(kāi)篇點(diǎn)示人物的某一精神品質(zhì)，以此作為組材的總綱，再記敘與其人相關(guān)的事件，來(lái)對(duì)這一品質(zhì)加以形象的印證；或分寫(xiě)幾件事，來(lái)表現(xiàn)其人的不同側(cè)面，展示其人性格的幾個(gè)方面。

　　(3)伽利略（Galileo Galilei，1564-1642），意大利物理學(xué)家、天文學(xué)家和哲學(xué)家，近代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的先驅(qū)者。1590年，伽利略在比薩斜塔上做了“兩個(gè)鐵球同時(shí)落地”的著名實(shí)驗(yàn)，從此推翻了亞里斯多德“物體下落速度和重量成比例”的學(xué)說(shuō)，糾正了這個(gè)持續(xù)了1900年之久的錯(cuò)誤結(jié)論。1609年，伽利略創(chuàng)制了天文望遠(yuǎn)鏡（后被稱為伽利略望遠(yuǎn)鏡），并用來(lái)觀測(cè)天體，他發(fā)現(xiàn)了月球表面的凹凸不平，并親手繪制了第一幅月面圖。1610年1月7日，伽利略發(fā)現(xiàn)了木星的四顆衛(wèi)星，為哥白尼學(xué)說(shuō)找到了確鑿的證據(jù)，標(biāo)志著哥白尼學(xué)說(shuō)開(kāi)始走向勝利。為了紀(jì)念伽利略的功績(jī)，人們把木衛(wèi)一、木衛(wèi)二、木衛(wèi)三和木衛(wèi)四命名為伽利略衛(wèi)星。人們爭(zhēng)相傳頌：“哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸，伽利略發(fā)現(xiàn)了新宇宙”。

　　二、學(xué)生自由朗讀，掌握字詞

　　1.注音：（投影）

　　祈禱 qí 粗糙 cāo 倔強(qiáng) jué jiàng 卷帙 juàn zhì

　　妥協(xié) tuǒ xié 不屑 xiè 嘀嗒 dī 嘀咕 dí

　　噓 shī 赫赫 hè hè

　　2.釋義：

　　漫不經(jīng)心：隨隨便便，不放在心上。漫，隨便

　　心不在焉：心思不在這里，思想不集中。焉，代詞，這里。

　　默默無(wú)聞 ：不出名；不為人知道。

　　妥協(xié)： 用讓步的方法避免沖突或爭(zhēng)執(zhí)。

　　一勞永逸：辛苦一次，把事情辦好，以后就不再費(fèi)事了。逸，安樂(lè)，安閑。

　　興高采烈 ：形容高興的樣子。興，興致。采，神采，精神。烈，旺盛。

　　不折不扣： 不打折扣，表示完全，十足，徹底。

　　三、解題

　　1.你覺(jué)得課文的標(biāo)題《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》好嗎？如果你覺(jué)得好，請(qǐng)你結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勀愕睦碛伞Ｈ绻阌X(jué)得自己有一個(gè)更合適的標(biāo)題，請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)，也要結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的理由。（可結(jié)合課后練習(xí)）

　　教師總結(jié)歸納：根據(jù)交流情況，適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)，明確要點(diǎn)如下：

　　（1）文章可以從不同的角度進(jìn)行擬題

　　（2）課文的標(biāo)題“斜塔上的實(shí)驗(yàn)”突出伽利略一生最重大的發(fā)現(xiàn)。

　　“追求真理的道路”提示讀者注意伽利略一生是怎樣不斷地追求真理的。

　　“學(xué)習(xí)‘大自然這本寶書(shū)’”書(shū)直接點(diǎn)明伽利略發(fā)現(xiàn)真理的主要方法和途徑。

　　（如有其他答案，只要能結(jié)合課文，言之成理即可。教師對(duì)學(xué)生提出的有價(jià)值的問(wèn)題作出適當(dāng)適時(shí)的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。對(duì)于要點(diǎn)的明確，教師要注意側(cè)重正確的引導(dǎo)過(guò)程，讓學(xué)生明確要點(diǎn)源于學(xué)生自身的發(fā)現(xiàn)。）

　　四、再讀課文，理清思路。

　　1.讀課文，給課文劃分結(jié)構(gòu)，并準(zhǔn)備復(fù)述課文主要內(nèi)容。

　　明確：

　　全文是按照“擺動(dòng)掛燈的啟示（1—7）—孩子和學(xué)生時(shí)代（8—12）—比薩斜塔上的實(shí)驗(yàn)（13—19）”的思路展開(kāi)的。

　　2.“斜塔上的實(shí)驗(yàn)”是伽利略一生最重大的發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)閱讀課文13－19節(jié)，思考：

　　(1)伽利略在比薩斜塔上進(jìn)行了怎樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)？

　　（兩個(gè)重量不同的鉛球，同時(shí)從塔頂落下。

　　(2)

　　（1） 實(shí)驗(yàn)的結(jié)果怎樣？

　　（這兩個(gè)重量不同的鉛球，同時(shí)落到地下。）

　　(3)這個(gè)實(shí)驗(yàn)要證明一個(gè)什么問(wèn)題呢？

　　（自由落體定律）

　　3．課文中除了寫(xiě)伽利略發(fā)現(xiàn)自由落體定律外還重點(diǎn)寫(xiě)了他的另一個(gè)發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)閱讀課文１－７節(jié)，思考：

　　(1)這一部分寫(xiě)了伽利略發(fā)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)原理是什么？

　　（自然節(jié)奏原則）

　　(2)目前你知道的它的應(yīng)用領(lǐng)域是哪些？

　　（時(shí)鐘計(jì)時(shí) 計(jì)數(shù)脈搏 計(jì)算日食 推算星辰的運(yùn)動(dòng)）

　　(3)

　　為什么伽利略能從一個(gè)不起眼的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)擺動(dòng)的節(jié)奏原則呢？他的哪些行為對(duì)你有所啟發(fā)，找出文中的相關(guān)語(yǔ)句來(lái)回答。

　　（如①一個(gè)教堂司事，剛注滿一盞從教堂頂上懸掛下來(lái)的油燈，漫不經(jīng)心地讓它在空中來(lái)回?cái)[動(dòng)。擺動(dòng)著的掛燈鏈條的嘀嗒聲驚擾了這個(gè)學(xué)生，引起他一連串的思考。

　　“漫不經(jīng)心”寫(xiě)出了教堂司事對(duì)掛燈鏈條的擺動(dòng)早已熟視無(wú)睹，然而正是這人們司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象卻“驚擾了”伽利略，“引起他一連串的思考”，這一對(duì)比足見(jiàn)伽利略是多么善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、愛(ài)思考問(wèn)題。

　　②他的感覺(jué)正確嗎？如果正確，那他就是發(fā)現(xiàn)了奇跡。他決定立刻回家，馬上去弄明白究竟是看花了眼，還是發(fā)現(xiàn)了大自然的一個(gè)偉大真理。

　　這是承上啟下的一個(gè)過(guò)渡句，承接前面靈感的產(chǎn)生，引出下面的實(shí)驗(yàn)。表明伽利略不但善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、愛(ài)思考問(wèn)題，還慣于用實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)真理。）

　　4．習(xí)慣是從小養(yǎng)成的，那么伽利略在孩子和學(xué)生時(shí)代又是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文13－19節(jié)，為孩童和學(xué)生時(shí)代的伽利略“畫(huà)個(gè)像”，看看他身上有哪些優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)？

　　明確：小伽利略是個(gè)善于觀察、喜歡幻想、樂(lè)于動(dòng)手的孩子，這些特點(diǎn)正是他“熱愛(ài)科學(xué)”、“決定以科學(xué)為終身事業(yè)”的基礎(chǔ)。

　　五、寫(xiě)作特點(diǎn)（1）一——構(gòu)思巧妙：

　　本文是一篇介紹伽利略的人物傳記，而人物傳記一般都按時(shí)間順序?qū)懀@篇課文為什么首先描寫(xiě)伽利略發(fā)現(xiàn)“擺”的規(guī)律的經(jīng)過(guò)？

　　明確：課文首先描寫(xiě)了伽利略發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律的經(jīng)過(guò)，寫(xiě)得引人入勝，這就一下子抓住了讀者。然后再回過(guò)頭來(lái)略寫(xiě)伽利略孩童和學(xué)生時(shí)的情況，接著重點(diǎn)寫(xiě)伽利略發(fā)現(xiàn)自由落體定律的情況．這樣構(gòu)思全文，不僅使讀者清楚地了解到伽利略的生平和前期的兩個(gè)重大發(fā)現(xiàn)，而且讀來(lái)感到波瀾起伏，興趣盎然．

　　六、作業(yè)

　　1．完成《與課堂同行》相關(guān)練習(xí)

　　2．參照課文內(nèi)容，以“斜塔實(shí)驗(yàn)的前夜”為題寫(xiě)一個(gè)小課本劇。

　　時(shí)間：伽利略做斜塔上的實(shí)驗(yàn)的前夜

　　地點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室一角、校園一角、家中、家門(mén)口

　　人物：伽利略、伽利略的學(xué)生、同事、親屬各一人。

　　情節(jié)、對(duì)話、舞臺(tái)提示自擬