【設(shè)計(jì)理念】《囑咐》是一篇歌頌?zāi)笎鄣纳⑽模貞浤赣H的愛是用無(wú)聲的囑咐傳遞給我的，而無(wú)聲的囑咐又是母親用眼睛傳遞的。教學(xué)時(shí)以教材為媒介，創(chuàng)設(shè)師生、生生平等的對(duì)話平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文，在與文本和作者對(duì)話、跟同伴合作交流、和教師互動(dòng)中，關(guān)注人文，知道母親無(wú)聲囑咐＂我＂的內(nèi)容，體會(huì)＂母愛＂的偉大，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親的＂愛＂。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、有感情地朗讀課文，通過(guò)想像，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中知道母親無(wú)聲囑咐＂我＂的內(nèi)容。

　　2、關(guān)注＂人文＂，入情入境，在讀中在教師的引導(dǎo)下體驗(yàn)、感悟母愛的偉大，激發(fā)學(xué)生熱愛母親的思想感情。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、切入話題，親近“母愛”。

　　1、今天我們來(lái)聊聊我們偉大的母親。對(duì)了，你們的母親對(duì)你們好嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你母親對(duì)你的＂愛＂的事例。教師借機(jī)談?wù)勀赣H對(duì)自己的愛。

　　【意圖】讓學(xué)生回歸生活，回憶生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的＂母愛＂。此時(shí)，老師把握契機(jī)，談?wù)勀赣H對(duì)自己深深的愛，既拉近了師生間的距離，又產(chǎn)生了情感上的共鳴，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、看來(lái)，每個(gè)同學(xué)的母親都很愛自己的孩子，這愛是無(wú)私的，是偉大的。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《囑咐》，也講得是偉大的母愛。

　　3、請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)這篇課文是誰(shuí)囑咐誰(shuí)？母親對(duì)我的囑咐，＂我＂是怎么知道的？

　　二、小組合作，感悟“母愛”。

　　(一)小組合作，發(fā)揮想象。

　　1、母親的三次目光各表示什么意思？想象母親囑咐＂我＂的話?！既纾寒?dāng)＂我＂幫媽媽給菜苗澆水、鋤草、捉蟲時(shí)，媽媽的眼睛閃著光芒，媽媽可能在囑咐＂我＂：(1)孩子，你真乖，長(zhǎng)大了也要勤勞，一分耕耘一分收獲；(2)孩子，記住，勞動(dòng)最光榮；(3)孩子，只有勞動(dòng)才會(huì)得到幸福?！?/p>

　　2、朗讀指導(dǎo)。

　　【意圖】課程的基本理念是：以人為本，促進(jìn)個(gè)體的和諧發(fā)展，注重創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。這一環(huán)節(jié)，突破教材局限，設(shè)計(jì)了想象說(shuō)話練習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自身積累的知識(shí)，對(duì)教材進(jìn)行了再一次的開發(fā)，使教學(xué)內(nèi)容新鮮而情趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。閱讀又是一種個(gè)性化的行為。閱讀中的情感體驗(yàn)也是個(gè)性化的。教師能根據(jù)學(xué)生對(duì)課文的理解來(lái)指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生把各自的情感體驗(yàn)充分表現(xiàn)出來(lái)。

　　(二)質(zhì)疑問(wèn)難，品讀感悟。

　　(學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的時(shí)候，教師作好引導(dǎo)，讓他們自主解決，形成熱烈的課堂氛圍。相機(jī)點(diǎn)撥、指導(dǎo)朗讀，在讀中進(jìn)一步的感悟＂母愛＂。)

　　1、母親粗壯的手臂高高舉起，為什么落在＂我＂身上卻一點(diǎn)也不疼？(目的是讓學(xué)生體會(huì)到母親對(duì)＂我＂的疼愛。)

　　2、母親疲倦了，目光應(yīng)該是暗淡的，為什么會(huì)有亮光？(目的是讓學(xué)生了解到母親的優(yōu)秀品質(zhì)。)

　　3、＂母親用發(fā)燙的手輕輕托起我的下巴，嘴角露出一絲快慰的笑意＂，母親為什么事而快慰？（一為自己助人為樂(lè)而快慰；二為兒子會(huì)關(guān)心他人而感到快慰。）

　　4、母親為什么不用話來(lái)囑咐＂我＂，而用無(wú)聲的眼睛囑咐＂我＂？(目的是讓學(xué)生了解到母親是一位普通的農(nóng)村婦女，讀書不多，不善言辭，說(shuō)不出多少道理，但心地好，勤勞，偉大。)

　　【意圖】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式。它不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到探究學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，始終把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能在激烈的討論中品嘗到快樂(lè)。并通過(guò)有效的朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生在讀中學(xué)，學(xué)中悟，悟中思，讀出感受，也讀出對(duì)母親深深的＂愛＂，讓整個(gè)課堂生命的活力。

　　三、關(guān)注人文，體驗(yàn)“母愛”。

　　1、學(xué)生齊背孟郊的《游子吟》。師簡(jiǎn)述：孟郊只選擇了他遠(yuǎn)行之前母親給他縫衣服這么一件小事來(lái)表達(dá)母親對(duì)自己無(wú)微不至的關(guān)心，這種母愛雖小但卻偉大。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們欣賞閻維文的歌曲《母親》。師簡(jiǎn)述：我們每個(gè)人都有一位偉大的母親，也許有些同學(xué)還閑母親飯燒得不好吃，也許你們到現(xiàn)在為止都沒(méi)有感受到母親對(duì)你那種無(wú)微不至的愛。其實(shí)，母親為我們做的每一件小事都體現(xiàn)著母親對(duì)我們深深的愛。

　　【意圖】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：＂語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深遠(yuǎn)的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反映又往往是多元的。＂《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：＂我們要充分挖掘教學(xué)資源，大膽走出教材，積極汲取文本之外的有用信息，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，為教學(xué)服務(wù)。＂

　　四、表達(dá)心愿，升華“母愛”。

　　1、同學(xué)們眼光中閃動(dòng)著淚光，是大家被母愛深深地感動(dòng)了。今天在我們將要結(jié)束這節(jié)課前把你心最想說(shuō)的話獻(xiàn)給你的母親，可以是祝愿的話、感謝的話，也可以是希望的話。

　　2、同學(xué)們，母親對(duì)我們的愛是世界上最偉大的愛，讓我們大聲地說(shuō)：＂媽媽，我愛你?。?/p>

　　【意圖】讓學(xué)生訴說(shuō)發(fā)自內(nèi)心的話，這是情感碰撞后真實(shí)情感的流露，升華了＂母愛＂，也讓學(xué)生深深地懂得母親的偉大，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)母親的＂愛＂。