一、教材簡析

　　猜謎語是深受學(xué)生歡迎的一促學(xué)習(xí)方式。猜謎語寓知識(shí)性、趣味性、哲理性于一體，能使學(xué)生主動(dòng)參與，積極開動(dòng)腦筋。本課教材三則猜字謎語，生動(dòng)、有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口。

　　本課最后，學(xué)習(xí)伙伴提出回家收集謎語或自編謎語，準(zhǔn)備與同學(xué)們一起搞一次猜謎語的活動(dòng)，為猜謎識(shí)字創(chuàng)造了廣闊的空間。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“團(tuán)”、“量”等12個(gè)生字，會(huì)寫“誰”、“怕”等6個(gè)字。

　　2、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的。

　　3、有收集謎語或自編謎語的興趣。

　　三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；能在讀后說說自己猜謎語的方法。

　　2、難點(diǎn)：說出自己猜謎語的方法。

　　四、課時(shí)安排：1課時(shí)

　　五、教學(xué)過程

　　激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們都喜歡猜謎語。這節(jié)課，我們就一起來猜謎語，這些謎語都是字謎。

　　學(xué)習(xí)前兩則謎語

　　1、第一則謎語。

　　A、指導(dǎo)學(xué)生朗讀謎語(自由讀、指名讀)。

　　B、學(xué)生猜謎。

　　C、說說自己是怎樣猜出謎語的?

　　D、老師小結(jié)猜謎竅門：“猜謎語，動(dòng)腦筋；會(huì)觀察，抓特征；跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。”

　　E、學(xué)習(xí)生字。

　　看到同學(xué)們猜謎語這么熱鬧，有兩個(gè)生字朋友也想?yún)⒓樱瑢W(xué)們歡迎嗎?(老師貼生字卡片“團(tuán)”、“量”)

　　學(xué)生認(rèn)記生字。

　　2、第二則謎語。

　　A、朗讀謎語。

　　B、教師引導(dǎo)學(xué)生把幾個(gè)句子聯(lián)系起來思考：

　　什么東西是“綠的”?什么東西是“紅的”?

　　哪些“綠的”“喜歡及時(shí)雨”?哪些“紅的”“怕水來攻”?

　　為什么“綠”、“紅”在一塊兒就起涼風(fēng)?

　　“涼風(fēng)”是在什么時(shí)候起呢？

　　C、學(xué)生猜字。

　　D、當(dāng)學(xué)生猜出來時(shí)，教師用綠色和紅色粉筆寫出“秋”字。

　　E、學(xué)生交流自己的猜謎體會(huì)。

　　F、找出這則謎語中的生字，用自己喜歡的方法記生字。交流自己識(shí)記生字的方法

　　學(xué)習(xí)第三則謎語

　　1、先讓學(xué)生自己猜，然后請(qǐng)同學(xué)幫助。（提示四句話指的是同一個(gè)字。）

　　2、復(fù)習(xí)“請(qǐng)’、“情”、“晴”、“清”、“精”、“睛”等字，啟發(fā)學(xué)生思考。

　　3、再讀謎語，說說體會(huì)到了什么。

　　4、猜出謎底，說說是怎么猜出來的。

　　5、識(shí)記生字。注意：“互”的聲母是“h”，，不是“f”；“尊”是平舌音，“重”、“純”是翹舌音。

　　鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫

　　1、出示生字“團(tuán)”、“量”等12個(gè)生字，同桌考—考，看誰讀得準(zhǔn)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生觀察“誰”、“怕”、“跟”、“涼”，發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)生字都是左右結(jié)構(gòu)，寫的時(shí)候注意左窄右寬。

　　A、“足”作偏旁時(shí)，最后兩筆“撇、捺”要變成“豎、提”。示范寫“足”，讓學(xué)生觀察比較“足”與“跟”字中的“足字旁”。

　　B、指導(dǎo)觀察“誰”字中“亻”里“ ”的位置。

　　C、觀察“量”、“最”這兩個(gè)字，哪—個(gè)筆畫最長?教師范寫：中間一橫長，橫與橫之間挨緊一點(diǎn)，各橫之間的距離大致相等，上下要寫緊湊—點(diǎn)。

　　D、學(xué)生描紅，練寫，教師巡視指導(dǎo)。