教學目標：

　?、倍迷O身處地地替對方著想和顧及他人的感覺是與人和諧相處的首要原則，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并學會在實際生活中運用這一道理。

　?、捕门c人交往時發生沖突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解沖突和矛盾的方法。

　　⒊懂得在與長輩發生分歧時，要善于溝通，并學習以平和的態度解決分歧。

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　一、導入教學

　　我們生活在社會中，離不開與他人打交道。我們在家、在學校、在公共場所，與他人相處也并不是總是和諧的，會有一些不愉快的事情發生。那么，我們應該如何與人交往呢？這就要我們學會和諧相處。（板書課題）

　　二、教學活動

　　活動一：與他人相處的黃金規則

　?、遍喿x教材P14中的兩個案例，分別從不同的角度說說他們對這種現象的看法。

　　⑴站在強迫別人玩和上前就插話的人的角度，設想他們當時的心態和這樣做的原因。使學生認識到，這兩個同學雖不是有意強迫別人服從自己，但在行動中只顧自己的意愿，沒有顧及他人的意愿和感受，從而引起了別人的反感和不快。

　?、普驹诒粡娖群捅淮驍_同學的角度，分析他們為什么會對這種行為感到不快和反感。使學生認識到，每個人都有自己的意愿和想法，都希望別人尊重自己的存在和選擇。

　?、沧寣W生聯系自己的生活，說說他們在與周圍人的交往中，有沒有令他們或他們令別人不愉快或者不舒服的經歷，并著重談一談自己當時的感受和事后的看法。

　　⒊引導并理解孔子的名言和課前搜集的有關與人交往的格言警句，思考：我們應該如何與人交往？與人交往應遵循怎樣的準則？

　?、丛囍妹蕴崾镜姆椒ㄌ钜惶钫n本P15的表格。并交流他們填寫的情況。引導學生從交流中得到感悟，然后進一步交流各自獨特的與人交往的秘訣。

　　活動二：發生沖突怎么辦

　?、遍喿x課本P16的范例，引導學生討論：如果你是江周或子豪，你的心情會怎樣？態度如何？會怎么做？如果你是旁觀者，你的心情會怎樣？態度如何？會怎么做？

　　⒉引導學生填寫課本P17的表格，然后交流。

　?、骋龑W生圍繞生活中的具體問題展開研討：

　　⑴我與最要好的朋友因意見不一致而發生沖突，我該怎么辦？

　?、莆覠嵝膸椭瑢W，主動管理班級，但有些同學卻不領情，還說我多管閑事，想表現自己。我該怎么辦？

　?、赐ㄟ^討論，使學生認識到：在生活中，我們會經歷許多不如意的事情，只有對人友善、寬容，與人和諧相處，才會更加快樂；發生沖突時，只要我們換個角度想一想，講究說話的技巧，采取恰當的方法，就一定能化解矛盾。

　?、底寣W生說一說他們知道的人們成功化解社會交往中的矛盾的故事。

　　活動三：演一演、議一議

　　⒈讓學生不記名寫下自己與家長之間的矛盾，并投入“悄悄話”信箱，然后讓學生選取兩個最感興趣的話題進行情景再現。

　?、踩噙M行評價：你最喜歡哪種與長輩交往的方式？你最不喜歡哪種方式？談一談自己的感受。引導學生圍繞教材P18提出的問題展開討論，共同尋找化解矛盾的最佳途徑和方法。

　?、辰處煶脵C引出教材中小光的事例，組織學生展開討論：

　　⑴你認為小光的爸爸看到這封信后會怎樣做？

　?、颇阌X得用寫信的方法解決與他人之間的矛盾可行嗎？

　?、浅酥?，我們還可以采用哪些方法？

　　教師要引導學生學會像小光那樣，當與長輩發生沖突時，首先應該尊重并理解他們，并想方設法與他們溝通。

　?、椿顒友由臁＞湍愫透改钢g的沖突或矛盾，用你認為合適的方法與父母進行溝通，如給父母寫一封信等。

　　三、教學總結。（略）

　　四、作業設計：

　?、彼鸭嘘P與他人交往的格言警句。

　?、材闩c父母或其他長輩發生過沖突嗎？你是如何解決的？如果你們之間的關系一直很僵，學了本課之后，你想用什么方式來溝通呢？

　?、衬愫退私煌脑瓌t是什么？第二單元 人類的家園