教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體情景復(fù)習(xí)關(guān)于表內(nèi)乘、除法、角、方向與位置，統(tǒng)計(jì)與分類等內(nèi)容。

　　2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)整理知識(shí)點(diǎn)。

　　3、熱鬧、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)從圖中讀取信息，發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　靈活利用情景圖結(jié)合所學(xué)內(nèi)容解決問(wèn)題。

　　教具準(zhǔn)備：

　　電教設(shè)備或掛圖、多媒體課件、正方體等李具

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　學(xué)具卡片、小棒

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們本學(xué)期的數(shù)學(xué)知識(shí)已經(jīng)學(xué)完了。上節(jié)課我們對(duì)照所學(xué)內(nèi)容從情景圖中發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)信息。現(xiàn)在我們一起來(lái)或故這些知識(shí)點(diǎn)。

　　二、合作交流，解決問(wèn)題

　　探究新知。

　　1、出示左上角的圖片。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)方位知識(shí)進(jìn)行整理。（1）師：今天刮的是西風(fēng)，那么明天刮什么風(fēng)呢？對(duì)于明天刮什么風(fēng)我們不能確定，只能猜測(cè)，這就是我們前面學(xué)到的關(guān)于可能性的問(wèn)題。

　　（2）師：房子的東面有條河，從真?zhèn)€信息中，我們可以得出什么信息？

　　（3）出示不同角度的汽車，讓學(xué)生體會(huì)從不同的角度觀察可看到不同的視圖，深刻體會(huì)根據(jù)視圖判斷觀察著的位置。

　　2、出示課本102頁(yè)的圖

　　（1）讓學(xué)生算一算“有多少玉米”？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)師怎樣算的。

　　用加法算：8+8+8+8+8=40（個(gè)）

　　用乘法算：8×5=40（個(gè)）

　　（2）讓學(xué)生算一算“樹(shù)上有多少只小鳥(niǎo)”，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)混合運(yùn)算。

　　（3）讓學(xué)生算一算鴨和鵝的只數(shù)，發(fā)現(xiàn)它們的倍數(shù)關(guān)系

　　3、復(fù)習(xí)“角的認(rèn)識(shí)”

　　引導(dǎo)學(xué)生回憶：（1）角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。

　　（2）角分為直角、銳角、鈍角

　　（3）簡(jiǎn)單畫(huà)一些角，讓學(xué)生比一比大小。

　　4、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。

　　再次出示課本108-109頁(yè)的情境圖引入學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的整理

　　三、回顧整理，拓展應(yīng)用

　　自主練習(xí)

　　計(jì)算。

　　20-3×6   6×5+20   80-5×6

　　7×5-20   90-4×9   42-3×8

　　7×5-20   90-4 x9   42-3×8

　　四、抽象概括，總結(jié)提升。

　　這節(jié)課你又有什么收獲？還有什么問(wèn)題嗎？