教學目標

　　1、能抓住教師的形象神態進行描繪，培養自己的觀察力。

　　2、能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事，培養自己的繪畫表現力。

　　3、掌握賀卡設計的方法步驟，能制作一張尊師卡片送紿自己喜歡的老師，表達自己的心意，提高自己的動手設計能力；

　　4、在充滿土活情趣的繪畫與制作中，增進師生之間的感情。

　　教學設計

　　一、本課圍繞“老師”這個主題，將表現性繪畫和手工制作融入到師生情感交流之中，激活學生對教師的美好印象。

　　二、活動一

　　重在啟發學生觀察、記憶自己喜歡的教師的形象特征，教學可作如下安排：

　　引導記憶——學習討論——提供指導——創造表現——交流評析。

　　上課前講發生在某位教師(或者是自己)身上的故事，

　　讓學生猜猜這位教師是誰，并引導學生對結果進行推理分析：“你是怎樣猜出來的?”，“這位教師外形有何特點?”，“你還知道他(她)喜歡干什么?”，通過交流學習討論引發學生對教師的注意和記憶。

　　在學習指導中可通過示范畫或學生作業的展示觀察，讓學生重溫“自畫像”那一課中人物的基本畫法，抓住自己喜歡的教師的特點，進行獨特的創作，之后，可將作業進行展示，先讓學生們猜猜畫上是哪位教師，再請作者本人進行介紹，首尾呼應，結束本課的學習。

　　三、活動二

　　與活動一比較，要表現的人物更多，情節更生動。教學中可作如下安排：

　　觀察比較——學習討論——提供指導——自主表現——交流評析。

　　出示兩幅學生作業，引導學生觀察比較，

　　第——幅畫是一位教師的具體形象，第二幅畫是將第一幅畫中的教師形象與一些學生形象進行組合的畫面，通過比較揭示本課學習主題。學生討論師生相貌、身材、衣著的區別，

　　范畫讓學生在畫面中對既定的教師、學生形象進行嘗試組合構圖，

　　出現人物形象組合的各種圖畫，并鼓勵學生根據記憶加上一定的主觀想象，積極思考“學生和教師在何處干什么"的故事情節，大膽表現，在交流分析中對自己表現的印象深刻的畫面故事暢所欲言。

　　四、活動三是關于妝片沒計制作的學習內容，可以信息加工策略為主導沒

　　計學習活動，教學安排如下：觀察分析——掌握規律——拓展思路——自主設計——體驗交流。

　　教師出示尊師卡揭示課題，并讓學生拆分卡片，了解卡片的構成要素

　　包括：襯底、形象、文字，探討卡片的設計方法和設計規律。教師提供各種卡片供學生欣賞，開拓學生的視野，并向學生提供卡片外形和圖案設計的思路，如根據文字進行聯想等。學生設計制作完畢后可相互欣賞，并贈送給自己喜歡的教師。教師充滿謝意的表白既是對小孩的肯定，又促進情感交流的升華。

　　評價不能局限于繪畫或制作表現的區別，重要的是通過評價繼續構建師生友誼之橋，注重學生情感態度價值觀的形成。

　　作業要求：

　　活動一，以寫生或記憶的方式畫——畫自己喜歡的老師，可以是頭像，半身像或全身像。

　　活動二，記憶或想象畫出自己和老師之間印象最深的事情。

　　活動三，設計制作一張賀卡送紿自己喜歡的老師，表達自己的心意。