一、教學目標：

　?。ㄒ唬┣楦信c態度

　　1、讓學生了解殘疾人的生活，體驗感受他們生活的不便。

　　2、讓學生學習殘疾人自強不息的范例，從而敬佩那些付出了比正常人更多努力的殘疾人。

　　3、引導學生關注社會，心中有他人，培養社會責任感。

　?。ǘ┬袨榕c習慣

　　1、大家共同參與自己所創造的殘疾人情境，組織學生展開該活動。

　　2、熟悉班集體環境，調查在我們生活的周圍，有沒有需要幫助的同學，能利用班里同學間相互關心與幫助來解決自己的問題。

　?。ㄈ┲R與技能

　　1、能夠清楚地表達自己的感受和間接，能夠傾聽他人的意見。

　　2、能夠與他人交流與合作，共同完成

　　3、了解人與人之間的相互依存關系，當今人類社會的普遍問題，引導學生關注社會，培養學生心中有他人和社會責任感

　?。ㄋ模┻^程與方法：

　　1、體驗殘疾人的生活過程。

　　2、嘗試用不同的方法進行探究活動。

　　二、教學重點、難點、關鍵：

　　1、體驗殘疾人的生活和自我感受。

　　2、能夠與同學交流和合作，共同完成“設計活動”。

　　3、了解人與人之間相互依存的關系，培養學生心中有他人的集體主義精神。

　　三、教學資源

　　本課為學生提供了一些信息資料，這些信息資料讓學生了解殘疾人的生活，坤洲小學運用了實地考察、搜集及應用計算機課件。

　　實地考察：走訪社區內的殘疾人，了解殘疾人的生活。實際體驗自己與殘疾人的情感。必要時主動伸出援助之手。

　　搜集資料：查找有關殘疾人自強不息，努力拼搏的事例及社會普遍問題。

　　計算機課件：世界激勵大師約翰.庫提斯光盤

　　四、學生實態

　　當代學生的生活環境和條件較優越，生活在被父母寵愛的環境里，自我中心的意識較強。在他們的生活中不容易體會到由于殘疾而給生活帶來的不便和困難，同時，由于學生年齡小，缺乏這方面的意識。

　　五、教學策略

　　針對學生年齡偏低，認知水平尚淺并偏重于形象思維的特點，教師應避免太多的理論說教。師生多方搜集相關信息，擴充課文內容。嘗試結合學生以及身邊其他人在學校、社會中的具體事例進行引導，使學生在實際事例的體驗中，學習交流與合作，培養心中有他人的精神。

　?。ㄒ唬┙M織討論：同學們在學習上、生活上遇到殘疾人，怎樣做？

　?。ǘ┳鹬厮?，理解他人，真誠地幫助他人。

　　六、教學準備：

　　1、布條、拐杖

　　2、《張海迪》故事光盤

　　3、搜集到的相關圖片和文字介紹。

　　七、教學活動過程：

　　活動一：體驗殘疾人的生活，感受殘疾人生活的不便，該如何去幫助“殘疾人”。

　　1、大家以小組為單位，每個小組領取不同的任務，根據任務提示來親身體驗殘疾人的生活。

　　第1、2小組試著用一只手收拾自己的書包。

　　第3、4小組用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈。

　　第5、6小組扮演聾啞人向其他同學問路。

　　2、提出問題，引導學生思考，組織討論，解決問題“你們體驗了‘殘疾人’的生活，有什么感受？”

　　活動二：在“資料互傳遞”中認識到殘疾人中的優秀人物都是可親可敬的

　　1、把自己課前查閱的殘疾人的優秀事跡講述給同學們聽。（談談在生活中見到的殘疾人是怎樣頑強地生活的。）

　　2、提出思考問題：為什么要贊美這些殘疾人？

　　分小組討論：你們了解殘疾人的生活后，有什么感受？

　　活動三：我做“畫中人”，讓學生自我反思，換位思考

　　1、先分小組，選出組員做途中的殘疾人。

　　2、其他組員做殘疾人的家人。

　　3、出示76頁的圖片，請同學們根據圖畫內容扮演角色。

　　4、如果你就是圖中的殘疾人，你的心情是怎樣的？

　　活動四：召開“愛心工程金點子競標會”為殘疾人和有困難的人出主意，想辦法

　　1、請同學們就前面提出的不盡如人意的問題，分組進行討論，尋求解決的辦法。

　　2、教師指導學生把自己不能實踐的“金點子”寫下來，交給有關部門。學生分組行動，實踐自己的“金點子”，為殘疾人和有困難的人獻愛心。

　　3、驗收“愛心工程”。由“工程負責人”以不同形式匯報工程實施情況（表演、活動隨筆、錄像、請被幫助對象講述）然后評選出“優秀工程”和“優秀工程師”。

　　八、課堂總結。

　　九、課外延伸

　　引導學生利用報紙、雜志、網絡等載體收集相關的圖片和文字介紹，學會收集有用的信。