一、教學(xué)目標(biāo)：

　?。ㄒ唬┣楦信c態(tài)度

　　1、讓學(xué)生了解殘疾人的生活，體驗(yàn)感受他們生活的不便。

　　2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息的范例，從而敬佩那些付出了比正常人更多努力的殘疾人。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，心中有他人，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

　?。ǘ┬袨榕c習(xí)慣

　　1、大家共同參與自己所創(chuàng)造的殘疾人情境，組織學(xué)生展開該活動(dòng)。

　　2、熟悉班集體環(huán)境，調(diào)查在我們生活的周圍，有沒有需要幫助的同學(xué)，能利用班里同學(xué)間相互關(guān)心與幫助來解決自己的問題。

　?。ㄈ┲R(shí)與技能

　　1、能夠清楚地表達(dá)自己的感受和間接，能夠傾聽他人的意見。

　　2、能夠與他人交流與合作，共同完成

　　3、了解人與人之間的相互依存關(guān)系，當(dāng)今人類社會(huì)的普遍問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生心中有他人和社會(huì)責(zé)任感

　?。ㄋ模┻^程與方法：

　　1、體驗(yàn)殘疾人的生活過程。

　　2、嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：

　　1、體驗(yàn)殘疾人的生活和自我感受。

　　2、能夠與同學(xué)交流和合作，共同完成“設(shè)計(jì)活動(dòng)”。

　　3、了解人與人之間相互依存的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生心中有他人的集體主義精神。

　　三、教學(xué)資源

　　本課為學(xué)生提供了一些信息資料，這些信息資料讓學(xué)生了解殘疾人的生活，坤洲小學(xué)運(yùn)用了實(shí)地考察、搜集及應(yīng)用計(jì)算機(jī)課件。

　　實(shí)地考察：走訪社區(qū)內(nèi)的殘疾人，了解殘疾人的生活。實(shí)際體驗(yàn)自己與殘疾人的情感。必要時(shí)主動(dòng)伸出援助之手。

　　搜集資料：查找有關(guān)殘疾人自強(qiáng)不息，努力拼搏的事例及社會(huì)普遍問題。

　　計(jì)算機(jī)課件：世界激勵(lì)大師約翰.庫提斯光盤

　　四、學(xué)生實(shí)態(tài)

　　當(dāng)代學(xué)生的生活環(huán)境和條件較優(yōu)越，生活在被父母寵愛的環(huán)境里，自我中心的意識(shí)較強(qiáng)。在他們的生活中不容易體會(huì)到由于殘疾而給生活帶來的不便和困難，同時(shí)，由于學(xué)生年齡小，缺乏這方面的意識(shí)。

　　五、教學(xué)策略

　　針對(duì)學(xué)生年齡偏低，認(rèn)知水平尚淺并偏重于形象思維的特點(diǎn)，教師應(yīng)避免太多的理論說教。師生多方搜集相關(guān)信息，擴(kuò)充課文內(nèi)容。嘗試結(jié)合學(xué)生以及身邊其他人在學(xué)校、社會(huì)中的具體事例進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在實(shí)際事例的體驗(yàn)中，學(xué)習(xí)交流與合作，培養(yǎng)心中有他人的精神。

　?。ㄒ唬┙M織討論：同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活上遇到殘疾人，怎樣做？

　?。ǘ┳鹬厮?，理解他人，真誠地幫助他人。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、布條、拐杖

　　2、《張海迪》故事光盤

　　3、搜集到的相關(guān)圖片和文字介紹。

　　七、教學(xué)活動(dòng)過程：

　　活動(dòng)一：體驗(yàn)殘疾人的生活，感受殘疾人生活的不便，該如何去幫助“殘疾人”。

　　1、大家以小組為單位，每個(gè)小組領(lǐng)取不同的任務(wù)，根據(jù)任務(wù)提示來親身體驗(yàn)殘疾人的生活。

　　第1、2小組試著用一只手收拾自己的書包。

　　第3、4小組用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈。

　　第5、6小組扮演聾啞人向其他同學(xué)問路。

　　2、提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，組織討論，解決問題“你們體驗(yàn)了‘殘疾人’的生活，有什么感受？”

　　活動(dòng)二：在“資料互傳遞”中認(rèn)識(shí)到殘疾人中的優(yōu)秀人物都是可親可敬的

　　1、把自己課前查閱的殘疾人的優(yōu)秀事跡講述給同學(xué)們聽。（談?wù)勗谏钪幸姷降臍埣踩耸窃鯓宇B強(qiáng)地生活的。）

　　2、提出思考問題：為什么要贊美這些殘疾人？

　　分小組討論：你們了解殘疾人的生活后，有什么感受？

　　活動(dòng)三：我做“畫中人”，讓學(xué)生自我反思，換位思考

　　1、先分小組，選出組員做途中的殘疾人。

　　2、其他組員做殘疾人的家人。

　　3、出示76頁的圖片，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖畫內(nèi)容扮演角色。

　　4、如果你就是圖中的殘疾人，你的心情是怎樣的？

　　活動(dòng)四：召開“愛心工程金點(diǎn)子競(jìng)標(biāo)會(huì)”為殘疾人和有困難的人出主意，想辦法

　　1、請(qǐng)同學(xué)們就前面提出的不盡如人意的問題，分組進(jìn)行討論，尋求解決的辦法。

　　2、教師指導(dǎo)學(xué)生把自己不能實(shí)踐的“金點(diǎn)子”寫下來，交給有關(guān)部門。學(xué)生分組行動(dòng)，實(shí)踐自己的“金點(diǎn)子”，為殘疾人和有困難的人獻(xiàn)愛心。

　　3、驗(yàn)收“愛心工程”。由“工程負(fù)責(zé)人”以不同形式匯報(bào)工程實(shí)施情況（表演、活動(dòng)隨筆、錄像、請(qǐng)被幫助對(duì)象講述）然后評(píng)選出“優(yōu)秀工程”和“優(yōu)秀工程師”。

　　八、課堂總結(jié)。

　　九、課外延伸

　　引導(dǎo)學(xué)生利用報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等載體收集相關(guān)的圖片和文字介紹，學(xué)會(huì)收集有用的信。