〖教學目標

　　１．知道健康生活的概念和內容。

　　２．體驗健康文明的生活，初步養(yǎng)成向往健康文明生活的態(tài)度。

　　〖教科書分析

　　參見第１７１～１７２頁。

　　〖教學準備

　　師生搜集反映自己或他人健康生活的照片。

　　〖教學活動及過程

　　１．導入：“業(yè)余時間你最喜歡做什么？”請幾位學生談一談。

　　２．探究討論。“剛才同學們所說的，哪些屬于健康文明的生活？”請學生閱讀教科書第８７～８８頁，并提問學生：“這樣的生活你經歷過嗎？你喜歡這樣的休閑方式嗎？你覺得什么是健康文明的生活？”教師鼓勵學生用事先搜集的反映健康生活的照片或圖片加以說明。

　　通過這兩個問題的討論，教師幫助學生澄清，這里提到的健康，不僅僅指身體的健康，但不必陷入對概念進行詳細的界定，只要學生理解健康文明的生活是指好的、積極的生活，各種對于身體和精神有益的生活方式即可。

　　“就你的所見所聞，你還知道哪些是健康文明的生活方式？哪些是不健康、不文明的生活方式？健康文明的生活方式會帶給你什么感受？不健康、不文明的生活方式有什么危害？”教師可以將學生的意見按人們的生活方式是否健康文明進行分類，并記錄在黑板上。同時，請學生充分發(fā)表自己的意見。學生的看法可能有不準確的地方，教師可依據具體問題引導學生展開討論，做進一步的探討，讓學生明白其中的道理。比如：健康文明的生活方式有鍛煉身體、讀書、下棋、做有意義的游戲、郊游、參觀等；不健康、不文明的生活方式有無節(jié)制地看電視、上網，、吸煙、隨地吐痰、暴飲暴食、挑食等。

　　３．小組活動。將學生分成小組，制定體驗活動計劃，為體驗一次健康文明的生活做準備。學生可以按居家遠近進行分組。計劃應當包括體驗的內容、地點、時間等。建議體驗地點應在居家附近，時間可以是休息日。小組要共同商量體驗的內容，選擇一項可行的且大家都愿意進行的健康的活動內容，也可以是一項有意義的游戲。如果學生選擇了郊游、參觀，教師要詳細地了解情況，如果路途太遠，從安全的角度出發(fā)，應建議學生取消活動。如果學生一定要去，教師要落實小組學生的家長是否有能力解決車輛、家長是否同意、是否陪同前往等問題，必要時教師應出面組織。

　　教師要提醒學生注意安全，從集合的時間、地點、聯(lián)絡方式、攜帶物品以及接送等問題都要注意。

　　４．全班交流。各個小組發(fā)表自己的體驗活動計劃，對于不適宜之處，師生要提出修改建議，并進行適當的點評。

　　５．教師小結。概括討論要點，強調體驗活動應注意安全。布置家庭作業(yè)。

　　〖家庭作業(yè)

　　１．利用休息日，按計劃實施各小組的體驗活動，并寫出自己的感受。

　　２．利用上下學或外出活動的時間，觀察公共場所中的文明與不文明的現(xiàn)象，并做記錄。

　　〖評價建議

　　檢查學生的體驗計劃。