覃英萍

　　《初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：1.通過誦讀古代詩(shī)詞，積累一些文言知識(shí)，在感悟和運(yùn)用中，提高學(xué)生的欣賞能力和審美情趣。2.通過掌握的文言知識(shí)，讀懂一些比較淺易的文言文以及能借助注釋和工具書理解一些較有深度的文言文的基本內(nèi)容。3.掌握基本的文言語(yǔ)法知識(shí)；掌握常用的修辭方法，體會(huì)它們?cè)谡n文中的作用；了解重要作家作品和文化常識(shí)。根據(jù)課標(biāo)要求，教學(xué)上要想達(dá)到以上目標(biāo)，我認(rèn)為主要還得從以下同幾點(diǎn)出發(fā)。

　　首先，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言的興趣。

　　激發(fā)興趣是指教師的課堂導(dǎo)入要能引起學(xué)生的興趣。初中階段是學(xué)習(xí)文言文的起始階段，興趣和信心是他們學(xué)好文言文的重要因素。假如學(xué)生只是被動(dòng)地去接受文言知識(shí)，然后生硬地把它們背下來，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)好文言文的興趣和信心。因此，激發(fā)興趣是文言文教學(xué)的首要任務(wù)。下面是本人在教學(xué)實(shí)踐中主要采用的三種方法：

　　1.成語(yǔ)名句導(dǎo)入法：利用學(xué)生從小學(xué)就已經(jīng)熟悉的一些成語(yǔ)、名句導(dǎo)入新課，拉近文言與學(xué)生的距離，消除學(xué)生對(duì)文言文的距離感，促使學(xué)生以積極、愉悅的情緒進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)文言文的興趣。如“敏而好學(xué)”“三人行必有我?guī)煛薄皽毓手隆钡瘸烧Z(yǔ)導(dǎo)入，引起學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，為字詞的掌握和思想內(nèi)容的理解打好基礎(chǔ)。

　　2.背景故事導(dǎo)入法：要想讓學(xué)生帶著閱讀的興趣去讀課文，除了讓學(xué)生了解涉及課文的一些史實(shí)外，還要適當(dāng)補(bǔ)充一些有關(guān)的故事，特別是學(xué)生會(huì)感興趣的故事。這樣才能激發(fā)學(xué)生想要去探究課文的興趣。如學(xué)習(xí)《隆中對(duì)》可以先講三顧茅廬的故事，從而使學(xué)生能從背景故事中來理解課文內(nèi)容。

　　3.名人導(dǎo)入法：學(xué)生對(duì)名人都有一定的崇拜心理，教學(xué)時(shí)不妨利用一下這種仰慕心理，通過介紹這些學(xué)生熟悉但又不甚了解的事跡名人故事，來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。如《出師表》的作者諸葛亮是婦孺皆知的人物，教師可以讓學(xué)生回憶一下以前學(xué)過的一些有關(guān)諸葛亮的故事、諺語(yǔ)等來導(dǎo)入課文，比如，草船借箭，三顧茅廬等。并給學(xué)生講白帝城托孤的故事，給他們對(duì)課文內(nèi)容的了解做好鋪墊，激起學(xué)生對(duì)《出師表》的學(xué)習(xí)興趣。