京房，字君明，東郡頓丘人也。治《易》，事梁人焦延壽。延壽常曰:“得我道以亡身者，必京生也?！逼湔f長于災變，以風雨寒溫為候:各有占驗。房用之尤精。初元四年舉孝廉為郎。永光間，西羌反，日蝕，又久青亡光。房數上疏，先言其將然，所言屢中。天子說之，數召見問。房對曰:“古帝王以功舉賢，則萬化成，瑞應著。宜令百官各試其功，災異可息。”詔使房作其事，房奏考功課吏法。上令公卿朝臣與房會議皆以房言煩碎令上下相司不可許上意向之時諸刺史奏事京師上召見諸刺史令房曉以課事刺史復以為不可行是時，中書令石顯專權。房嘗宴見，問上曰:“幽、厲之君何以危?所任者何人也?”上曰:“君不明，而所任者巧按。”房曰:“知其巧按而用之，將以為賢邪?”上曰:“賢之?！狈吭?“然則今何以知其不賢也?”

　　上曰:“以其時亂而君危知之?！狈吭?“若是，任賢必治，任不肖必亂，必然之道也。幽、厲何不覺寤而更求賢?”上曰:“臨亂之君各賢其臣，令皆覺痞，天下安得危亡之君?”房因免冠頓首，曰:“今陛下即位已來，日月失明，星辰逆行，山崩泉涌，地震石隕，夏霜冬雷，春凋秋榮，隕霜不殺。《春秋》所記災異盡備。陛下視今為治邪，亂邪?”上曰:“亦極亂耳!今為亂者誰哉?”房曰:“明主宜自知之?！狈恐钢^石顯，上亦知之，謂房曰:“已諭?！狈苛T出，后上令房上弟子曉知考功課吏事者，欲試用之。房上中郎任良、姚平，曰:“愿以為刺史，試考功法?！笔@疾房，欲遠之，建言宜試以房為郡守。元帝于是以房為魏郡太守，秋八百石，以考功法治郡。房自知數以論議為大臣所非，與石顯有隙，不欲遠離左右，及為太守，憂懼。去月余，石顯短考功課吏法于上，房竟征下獄，后棄市，時年四十一。

　　(選自《漢書·京房傳》，有刪改)

　　4.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)

　　A.上令公卿朝臣與房會議/皆以房言煩碎/令上下相司/不可許/上意向之/時/諸刺史奏事京師/上召見/諸刺史令房曉以課事/刺史復以為不可行/

　　B.上令公卿朝臣與房會議/皆以房言煩碎/令上下相司/不可許/上意向之/時/諸刺史奏事京師/上召見諸刺史/令房曉以課事/刺史復以為不可行/

　　C.上令公卿朝臣與房會議/皆以房言煩碎/令上下相司/不可許上/意向之/時/諸刺史奏事京師/上召見/諸刺史令房曉以課事/刺史復以為不可行/

　　D.上令公卿朝臣與房會議/皆以房言煩碎/令上下相司/不可許上/意向之/時/諸刺史奏事京師/上召見諸刺/史令房曉以課事/刺史復以為不可行/

　　5.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(3分)

　　A.《易》為儒家經典著作之一，和《詩》《書》《禮》《論語》合稱為“五經”。

　　B.舉孝廉是漢朝的一種推選人才為官的制度，孝廉是察舉制的主要科口之一。

　　C.幽、厲指周幽王、周厲王，“幽”“厲”是根據其生前品德行為所給的溢號。

　　D.免冠，脫去帽子，古時表示謝罪。京房要直諫皇上，故先“免冠”以謝罪。

　　6.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)

　　A.京房跟隨焦延壽學《易》，深得其學真傳。焦延壽擅長預測自然災異變化，用風雨寒溫來占卜。京房對此也極為精通，多次預言災異都說中了。

　　B.京房以災異之說參與政事，帶來了殺身之禍。他借出現日蝕等反常天象推行自己的政治主張，后來竟被置于死地，結局不出其師焦延壽所料。

　　C.京房提出考功課吏法，但推行受阻。京房以古代帝王按功選賢任能為例提出考功課吏法，遭到官員反對，于是請求自任郡守以試行，也以失敗告終。

　　D.京房和石顯有隙，兩人斗爭激烈。京房以古代帝王用人不當導致天下大亂，暗指皇上任用石顯導致災異橫生;石顯則憎恨京房，試圖把京房排擠出京城。

　　7.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)

　　(1)房數上疏，先言其將然，所言屢中。天子說之，數召見問。(5分)

　　(2)若是，任賢必治，任不肖必亂，必然之道也。幽、厲何不覺痛而更求賢?(5分)