閱讀新唐書·張文瓘傳（節選）文言文練習題及答案
張文瓘，字稚圭，貝州武城人。隋大業末，徙家魏州之昌樂。幼孤，事母、兄以孝友聞。貞觀初，第明經，補并州參軍。時李勣為長史，嘗嘆曰：稚圭，今之管、蕭，吾所不及。勣入朝，文瓘與屬僚二人皆餞，勣贈二人以佩刀、玉帶，而不及文瓘。文瓘以疑請，勣曰：子無為嫌。若某，冘豫少決，故贈以刀，欲其果于斷;某放誕少檢，故贈以帶，俾其守約束。若子才，無施不可，焉用贈?因極推引。再遷水部員外郎。時兄文琮為戶部侍郎，于制，兄弟不并臺閣，出為云陽令。累授東西臺舍人，參知政事。乾封二年，遷東臺侍郎、同東西臺三品，遂與勣同為宰相。俄知左史事。
時高宗造蓬萊、上陽、合璧等宮，復征討四夷，京師養廄馬萬匹，帑廥①寖虛。文瓘諫曰：王者養民，逸則富以康，勞則怨以叛。秦、漢廣事四夷，造宮室，至二世土崩，武帝末年戶口減半。夫制治于未亂，保邦于未危。人罔常懷，懷于有仁。臣愿撫之，無使勞而生怨。隋監未遠，不可不察。帝善其言，賜繒錦百段，為減廄馬數千。
改黃門侍郎，兼太子右庶子，又兼大理卿。不旬日，斷疑獄四百，抵罪者無怨言。嘗有小疾，囚相與齋禱，愿亟視事。時以執法平恕方戴胄②。后拜侍中，兼太子賓客。諸囚聞其遷，皆垂泣，其得人心如此。性嚴正，未嘗回容，諸司奏議悉心糾駁故帝委之或時移疾他佗③宰相奏事帝必問與文瓘議未若不者曰往共籌之。曰：已議。即皆報可。
(節選自《新唐書·張文瓘傳》)
【注】①帑廥：官家儲藏錢幣和糧食的府庫。②戴胄：唐初大臣，曾任大理寺少卿。③佗：他。
16. 對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是( )
A. 第明經 第：考取。
B. 子無為嫌 嫌：疑忌。C. 俾其守約束 俾：使。
D. 時以執法平恕方戴胄 方：仿效。
16. D(方：比擬、比作。)
【解析】該類題最好用代入法試試。A項的第在文言中一般都作副詞只、但和名詞住宅，但在第明經，補并州參軍的語境中，是動詞，用考取代入語境，也符合。B項的嫌在現代漢語中就有嫌疑的意思，代入語境也通順。 C項的俾有兩種讀音bǐ、pí，前者如俾眾周知，后者如裨將，平時備考中也是常見常考。D項的方解釋為仿效， 仿效為貶義詞，而語境中說張文瓘執法平恕，應是贊頌他的行為，顯然與語境不合。
17. 下 列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是( )
A. 吾所不及 B. 因極推引
公之逮所由使也 因為長句，歌以贈之
C. 逸則富以康 D. 保邦于未危
醉則更相枕以臥 室西連于中閨
17. B(B項的'因都是表承接于是。A項的所都是助詞，與后面動詞組成所字結構，但它們指代的意義有所不同，前者指的人，后者指的事;C項的而，前者表并列，后者表修飾;D項的于，前者是介詞在，后者是介詞與、同。)
【解析】此題A項的兩個所它們的用法都是所字結構，無非是所指代的內容不同而已，作為虛詞用法不同的選項，迷惑性太強，也不適合作為意義和用法不同的選項。
18. 下列對原文的賞析，不正確的一項是( )
A. 本文選材合理，主要敘述了張文瓘與高宗、李勣之間發生的故事，生動地刻畫了張文瓘為官的形象特點。
B. 文章描寫李勣贈物這一情節，巧妙刻畫了張文瓘及同僚的性格特點，體現了作者運用寫作技巧的獨具匠心。
C. 針對高宗造宮室、征四夷的做法，張文瓘在其諫言中，運用舉例論證等方法，采用駢散結合的語言，成功說服了高宗。
D. 文章描寫了囚犯們因張文瓘貶謫移職而難過流淚的細節，從一個側面表明張文瓘執法公允、深得人心。
18. D(張文瓘貶謫移職錯，原文是拜侍中，兼太子賓客，指升官。)
【解析】對內容的概括題，可以在讀完全文后最先做，對全文有所了解，答這一類題時注意設題陷阱，一是人物是否張冠李戴。二是時間是否前后倒置。三是事情經過是否有無中生有或顛三倒四。四是對詞語是否故意曲解。當然這一切都是建立在整體感知全文的基礎上。此題難度不大，只要讀懂原文，注意上下語境，即可解決。
19.用∕給文中畫波浪線的部分斷句。(3分)
諸 司 奏 議 悉 心 糾 駁 故 帝 委 之 或 時 移 疾 佗 宰相 奏 事 帝 必 問 與 文 瓘 議 未 若 不 者 曰 往 共 籌 之。
19. 諸司奏議∕悉心糾駁∕故帝委之∕或時移疾∕佗宰相奏事∕帝必問∕與文瓘議未∕若不者∕曰∕往共籌之。
【解析】本題是考查文言文斷句能力。先根據故(句首語氣詞)，者，曰及一些人物名詞初步斷開，然后細讀。這段文言斷句，前三句簡單，后面有點糾纏。關鍵要抓住人物名詞及曰等標志，逐層斷句。
20. 把文中畫線的句子譯成現代漢語。(7分)[
(1)若子才，無施不可，焉用贈?(3分)
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(2)臣愿撫之，無使勞而生怨。隋監未遠，不可不察。(4分)
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20. (1)至于你的才華，沒有什么不能干好的，哪里需要用贈物(的方式來警策)?
(2)我愿意去安撫他們，不要使(他們)因勞累而產生怨憤。隋朝的教訓離今天不遠，(我們)不能不省察。
【解析】文言翻譯要字字落實，并注意句子中涉及的語法現象。重點實詞、虛詞和文言文語法往往是得分點。(1)句應注意若、施、焉的翻譯。若可以翻譯成至于像，施應直譯為施展，焉應譯為哪里;第②句注意撫監察的翻譯。撫可以譯為撫慰安撫，監通鑒，引申為教訓，察應譯為省察。還要注意句中省略的成分。
【參考譯文】
張文瓘字稚圭，是貝州武城人。隋大業末年，遷徙家庭到魏州的昌樂。(張文瓘)幼時喪父，他侍奉母親、兄長，憑借孝友聞名鄉里。貞觀初年，(他)考取明經博士，被補任并州參軍。當時李勣任并州長史，(李勣)曾經贊嘆著說：稚圭，(是)當今的管仲、蕭何，我比不上他。李勣入朝，文瓘與屬僚二人都為李勣餞行，李勣用佩刀、玉帶贈給屬僚二人，但是沒有東西贈送給文瓘。文瓘把心中的疑問向李勣請教，李勣說：你不要疑忌。像屬僚中的某某，做事猶豫缺少決斷，所以我用佩刀贈給他，想使他遇事能果斷;屬僚中的某人行為放縱缺少檢點，所以我用玉帶贈給他，使他遵守各種規章法令。而像你這般才華，沒有什么地方不可以施展的，哪還用得著贈送什么禮物(來警策)呢?李勣就極力推重引薦張文瓘。(張文瓘)后升任水部員外郎。當時，他哥哥文琮是戶部侍郎。因按照當時的制度，兄弟不許并居臺閣，張文瓘又被調任云陽縣令。屢加升遷，官至東西臺舍人、參知政事。乾封二年，又升任東臺侍郎、同東西臺三品，于是和李勣同為宰相。不久，兼任左史事。
當時唐高宗造蓬萊、上陽、合璧等宮殿，再征討四方少數民族，京師馬廄養官馬萬匹，官家儲藏錢幣和糧食的府庫逐漸空虛。張文瓘上諫言說：王者養育百姓，使百姓安逸就會富足而且安康，使他們憂勞就有怨恨而致反叛。秦、漢時期廣征四夷，大建宮室，到秦二世時就土崩瓦解，漢武帝末年百姓人口減半。所以制治應在國家沒有動亂之時，保國要在朝廷沒有危險之際。人沒有永遠不變的心，(而)對仁需要歸心。我愿意去安撫百姓，不要使(他們)因勞累而產生怨憤。隋朝的教訓離今天不遠，(我們)不能不省察。高宗皇帝認為張文瓘的諫言很正確，(因而)賜給(張文瓘)繒錦百段，因為(張文瓘)的諫言裁減了幾千匹馬廄里養的官馬。
(張文瓘)改任黃門侍郎，兼太子右庶子，又兼大理卿。不到十幾天，裁斷疑案四百件，被判罪的人沒有怨言。(張文瓘)曾經患小病，囚犯一起吃齋祈禱，希望(張文瓘病好)馬上回到崗位上。當時因為(張文瓘)執法公平仁恕人們把他比作唐初曾任大理寺少卿的大臣戴胄。后來(張文瓘)官拜侍中，兼太子賓客。許多囚犯聽到張文瓘升官調離大理寺，(人人)都垂淚，(張文瓘)得人心就是這樣。(張文瓘)性格嚴肅正直，不曾曲法寬容。朝廷各部門的奏議，他都用心糾舉駁正，所以皇帝信任他委派他(的事多)。有時張文瓘因病請假移交的事務急于辦理，其他宰相上奏事宜，皇帝一定要問：與文瓘討論過了嗎?如果沒有議過的，皇帝就說：到(張文瓘)那里和他一起共同籌劃這件事。有時(奏事人)說：已經和(張文瓘)議過。皇帝就說上奏的事都準奏了。
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