教學(xué)類型：復(fù)習(xí)課

教學(xué)時數(shù)：兩課時

教具準(zhǔn)備：多媒體

引語：

　　同學(xué)們，大家知道，文言文是我國文學(xué)藝術(shù)中的一塊奇葩。那里有岳陽樓的壯美，有小石潭的幽靜，有桃花源的迷人，有范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的抱負(fù)，有杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的理想，更有愚公“子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平”的執(zhí)著。幾乎每一課都會給我們帶來美的享受，今天讓我們再一次走進(jìn)文言文，共同感受這份獨(dú)特的美吧。

　　提到文言文，我們就要著眼于中考，中考文言文試題，一般取材于課內(nèi)，尤其是教學(xué)大綱中規(guī)定的基本篇目。考查內(nèi)容主要包括文言實(shí)詞、文言虛詞、文言語句理解與翻譯、文言文內(nèi)容分析與名句默寫等。考查的形式一般分為單項考查和綜合考查兩種。本節(jié)課，我們就前兩項內(nèi)容做一次復(fù)習(xí)。首先我們來看第一項文言實(shí)詞。

第一課時

一、文言實(shí)詞辨析 （板書）

1．通假字辨析。（板書）

　　通假字一般包括同音通假和音近通假兩種形式，如“擔(dān)中肉盡，止有剩骨”中的“止”通“只”，“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”中的“說”通“悅”。

惠

亡以應(yīng)

畔之

　　Ａ項中的“惠”通“慧”，Ｂ項中的“亡”通“無”，Ｃ項中的“畔”通“叛”。

　　復(fù)習(xí)通假字時的一個重點(diǎn)就是對它的解釋。通假字的解釋有一定的格式。哪位同學(xué)愿意幫助老師把這種格式說出來呢？

　　學(xué)生答（略）

　　教師總結(jié)……很好，下面請大家根據(jù)這種格式來分析幾道題，分析出來的請直接起立回答。

（出示題目）

　　【練習(xí)】找出下列句中的通假字并解釋。

　　①寒暑易節(jié)，始一反焉

　　②一厝朔東

　　③ 百廢具興

　　④小惠未偏，民弗從也

　　⑤將軍身被堅執(zhí)銳

　　⑥為天下唱

　　學(xué)生回答，教師給予鼓勵。

　　師：除了以上所舉的幾個例子之外，哪位同學(xué)能再列舉出幾個你所熟悉的通假字？請舉手。

　　（教師提問）……

　　教師點(diǎn)撥：

【復(fù)習(xí)方法】通假字?jǐn)?shù)量不多，且大部分在課下注釋中有解釋，復(fù)習(xí)的時候同學(xué)們可以分冊集中整理，在理解句子的基礎(chǔ)上進(jìn)行識記。

2.接下來請同學(xué)們討論這樣一個例子，注意例子中加點(diǎn)詞的意義。

妻子邑人來此絕境”

妻子”“絕境”兩個詞都與現(xiàn)代漢語中的意思不同：“妻子”在文中是兩個詞，指“妻子和兒女”，現(xiàn)代漢語中則是一個詞，僅指“丈夫的配偶”；“絕境”文中指“與人世隔絕的地方”，現(xiàn)代漢語中的意思是“沒有出路的境地”。

　　像這些與現(xiàn)代漢語意思不同的詞就是古今異義詞。（板書：古今異義詞）

　　這類詞是考察的重點(diǎn)，也是我們?nèi)菀资д`的地方。下面請同學(xué)們做練習(xí)。

　　【練習(xí)】解釋下列句中加點(diǎn)詞語古今詞義的區(qū)別：

戚，汪然出涕曰

越明年

卑鄙

病矣

　　（老師與學(xué)生共同分析）

　　師：以上只是文言文里古今異義詞的一小部分。除去這些，哪位同學(xué)能再舉出幾個古今異義的詞呢？請想到的舉手回答。

　　（學(xué)生答略）

　　教師給予肯定。

　　教師指導(dǎo)復(fù)習(xí)方法：好，大家回答的很好。其實(shí)，教材中這類詞大部分都有注釋，在以后的復(fù)習(xí)中，我們可以像復(fù)習(xí)通假字一樣進(jìn)行集中整理，但如果一個一個去找，可能太麻煩（啦），我建議大家在復(fù)習(xí)中要進(jìn)行合作：三個人一組分年級整理，最后再匯總，這樣能很好的發(fā)揮集體的優(yōu)勢，做的更好一些。

3.下面請同學(xué)們再看一道題。

　　【例題】解釋下面句中加橫線的詞：

就火煬之

就

　　師生共同分析：。①句中的“就”是“接近、靠近”的意思，②句中的“就”是“完成”的意思。同樣是“就”字，但意思卻大不一樣。象這樣的詞就是一詞多義（板書：一次多義）

　　師：在文言文里面，一次多義主要以單音詞為主，做這一類題時要結(jié)合具體的句子意思來分析。

　　請同學(xué)們在合作討論的基礎(chǔ)上做下面的練習(xí)，做完后請舉手回答。

【練習(xí)】解釋下面各組中加點(diǎn)詞語，體會它們在意義和用法上的區(qū)別。

觀之/此則岳陽樓之大觀也

故/廣故數(shù)言欲亡

固國不以山溪之險/汝心之固，固不可徹

亡/此誠危急存亡之秋也

　　學(xué)生回答略

　　教師點(diǎn)撥：【復(fù)習(xí)方法】復(fù)習(xí)過程中①注意積累常見文言詞語的不同意義和不同用法，做好筆記，見到一種新的解釋就記錄下來。②結(jié)合具體語境進(jìn)行比較分析，掌握一詞多義的基本規(guī)律，并能在閱讀中加以運(yùn)用。

4.文言實(shí)詞里我們要復(fù)習(xí)的第四個知識點(diǎn)是詞類活用辨析。

　　（板書）詞類活用辨析

　　詞類活用是文言文中很常見的一種語言現(xiàn)象，它常常是借助一定的語言環(huán)境，將通常某種用法的詞臨時作另一種用法。如“一狼洞其中”中的“洞”，原本是名詞，這里活用作動詞，意思是“打洞”。再請看下面幾道例題：

　　【例題】解釋下列句中加點(diǎn)詞語的意義和用法：

堅執(zhí)銳

生之乎

　　這兩道題考查對詞類活用的辨析。①句中的“堅、銳”是形容詞用作名詞，“堅”指堅固的鎧甲，“銳”指銳利的兵器。；②句中的“生”是動詞的使動用法，意思是“使……活下去”；下面我們相互討論再做幾道這樣的題。

　　【練習(xí)】解釋下列句中的加點(diǎn)詞語，并說明其活用情況。

域民不以封疆之界