教學(xué)類型：復(fù)習(xí)課

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

教具準(zhǔn)備：多媒體

引語(yǔ)：

　　同學(xué)們，大家知道，文言文是我國(guó)文學(xué)藝術(shù)中的一塊奇葩。那里有岳陽(yáng)樓的壯美，有小石潭的幽靜，有桃花源的迷人，有范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的抱負(fù)，有杜甫“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的理想，更有愚公“子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平”的執(zhí)著。幾乎每一課都會(huì)給我們帶來(lái)美的享受，今天讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)文言文，共同感受這份獨(dú)特的美吧。

　　提到文言文，我們就要著眼于中考，中考文言文試題，一般取材于課內(nèi)，尤其是教學(xué)大綱中規(guī)定的基本篇目?？疾閮?nèi)容主要包括文言實(shí)詞、文言虛詞、文言語(yǔ)句理解與翻譯、文言文內(nèi)容分析與名句默寫(xiě)等。考查的形式一般分為單項(xiàng)考查和綜合考查兩種。本節(jié)課，我們就前兩項(xiàng)內(nèi)容做一次復(fù)習(xí)。首先我們來(lái)看第一項(xiàng)文言實(shí)詞。

第一課時(shí)

一、文言實(shí)詞辨析 （板書(shū)）

1．通假字辨析。（板書(shū)）

　　通假字一般包括同音通假和音近通假兩種形式，如“擔(dān)中肉盡，止有剩骨”中的“止”通“只”，“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”中的“說(shuō)”通“悅”。

惠

亡以應(yīng)

畔之

　?。另?xiàng)中的“惠”通“慧”，Ｂ項(xiàng)中的“亡”通“無(wú)”，Ｃ項(xiàng)中的“畔”通“叛”。

　　復(fù)習(xí)通假字時(shí)的一個(gè)重點(diǎn)就是對(duì)它的解釋。通假字的解釋有一定的格式。哪位同學(xué)愿意幫助老師把這種格式說(shuō)出來(lái)呢？

　　學(xué)生答（略）

　　教師總結(jié)……很好，下面請(qǐng)大家根據(jù)這種格式來(lái)分析幾道題，分析出來(lái)的請(qǐng)直接起立回答。

（出示題目）

　　【練習(xí)】找出下列句中的通假字并解釋。

　　①寒暑易節(jié)，始一反焉

　?、谝回人窎|

　　③ 百?gòu)U具興

　　④小惠未偏，民弗從也

　?、輰④娚肀粓?jiān)執(zhí)銳

　?、逓樘煜鲁?/p>

　　學(xué)生回答，教師給予鼓勵(lì)。

　　師：除了以上所舉的幾個(gè)例子之外，哪位同學(xué)能再列舉出幾個(gè)你所熟悉的通假字？請(qǐng)舉手。

　?。ń處熖釂?wèn)）……

　　教師點(diǎn)撥：

【復(fù)習(xí)方法】通假字?jǐn)?shù)量不多，且大部分在課下注釋中有解釋，復(fù)習(xí)的時(shí)候同學(xué)們可以分冊(cè)集中整理，在理解句子的基礎(chǔ)上進(jìn)行識(shí)記。

2.接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們討論這樣一個(gè)例子，注意例子中加點(diǎn)詞的意義。

妻子邑人來(lái)此絕境”

妻子”“絕境”兩個(gè)詞都與現(xiàn)代漢語(yǔ)中的意思不同：“妻子”在文中是兩個(gè)詞，指“妻子和兒女”，現(xiàn)代漢語(yǔ)中則是一個(gè)詞，僅指“丈夫的配偶”；“絕境”文中指“與人世隔絕的地方”，現(xiàn)代漢語(yǔ)中的意思是“沒(méi)有出路的境地”。

　　像這些與現(xiàn)代漢語(yǔ)意思不同的詞就是古今異義詞。（板書(shū)：古今異義詞）

　　這類詞是考察的重點(diǎn)，也是我們?nèi)菀资д`的地方。下面請(qǐng)同學(xué)們做練習(xí)。

　　【練習(xí)】解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)古今詞義的區(qū)別：

戚，汪然出涕曰

越明年

卑鄙

病矣

　?。ɡ蠋熍c學(xué)生共同分析）

　　師：以上只是文言文里古今異義詞的一小部分。除去這些，哪位同學(xué)能再舉出幾個(gè)古今異義的詞呢？請(qǐng)想到的舉手回答。

　?。▽W(xué)生答略）

　　教師給予肯定。

　　教師指導(dǎo)復(fù)習(xí)方法：好，大家回答的很好。其實(shí)，教材中這類詞大部分都有注釋，在以后的復(fù)習(xí)中，我們可以像復(fù)習(xí)通假字一樣進(jìn)行集中整理，但如果一個(gè)一個(gè)去找，可能太麻煩（啦），我建議大家在復(fù)習(xí)中要進(jìn)行合作：三個(gè)人一組分年級(jí)整理，最后再匯總，這樣能很好的發(fā)揮集體的優(yōu)勢(shì)，做的更好一些。

3.下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆坏李}。

　　【例題】解釋下面句中加橫線的詞：

就火煬之

就

　　師生共同分析：。①句中的“就”是“接近、靠近”的意思，②句中的“就”是“完成”的意思。同樣是“就”字，但意思卻大不一樣。象這樣的詞就是一詞多義（板書(shū)：一次多義）

　　師：在文言文里面，一次多義主要以單音詞為主，做這一類題時(shí)要結(jié)合具體的句子意思來(lái)分析。

　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)诤献饔懻摰幕A(chǔ)上做下面的練習(xí)，做完后請(qǐng)舉手回答。

【練習(xí)】解釋下面各組中加點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)它們?cè)谝饬x和用法上的區(qū)別。

觀之/此則岳陽(yáng)樓之大觀也

故/廣故數(shù)言欲亡

固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)/汝心之固，固不可徹

亡/此誠(chéng)危急存亡之秋也

　　學(xué)生回答略

　　教師點(diǎn)撥：【復(fù)習(xí)方法】復(fù)習(xí)過(guò)程中①注意積累常見(jiàn)文言詞語(yǔ)的不同意義和不同用法，做好筆記，見(jiàn)到一種新的解釋就記錄下來(lái)。②結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行比較分析，掌握一詞多義的基本規(guī)律，并能在閱讀中加以運(yùn)用。

4.文言實(shí)詞里我們要復(fù)習(xí)的第四個(gè)知識(shí)點(diǎn)是詞類活用辨析。

　?。ò鍟?shū)）詞類活用辨析

　　詞類活用是文言文中很常見(jiàn)的一種語(yǔ)言現(xiàn)象，它常常是借助一定的語(yǔ)言環(huán)境，將通常某種用法的詞臨時(shí)作另一種用法。如“一狼洞其中”中的“洞”，原本是名詞，這里活用作動(dòng)詞，意思是“打洞”。再請(qǐng)看下面幾道例題：

　　【例題】解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法：

堅(jiān)執(zhí)銳

生之乎

　　這兩道題考查對(duì)詞類活用的辨析。①句中的“堅(jiān)、銳”是形容詞用作名詞，“堅(jiān)”指堅(jiān)固的鎧甲，“銳”指銳利的兵器。；②句中的“生”是動(dòng)詞的使動(dòng)用法，意思是“使……活下去”；下面我們相互討論再做幾道這樣的題。

　　【練習(xí)】解釋下列句中的加點(diǎn)詞語(yǔ)，并說(shuō)明其活用情況。

域民不以封疆之界