此題意在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物對(duì)話的不同語氣。在矛盾沖突的發(fā)展過程中，展示人物性格變化的軌跡，是本文一個(gè)鮮明的特點(diǎn)。

　　下列各組加粗的詞各相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的什么詞，表示什么語氣？

　　1．（1）安陵君不聽寡人，何也．（也是表示疑問語氣，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的呢，這里有反問的意思。） （2）此庸夫之怒也，非士之怒也. （也是表示判斷語氣，不譯。 ）

　　2．（1）雖千里不敢易也，豈直五百里哉。（哉是表示疑問語氣，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語中的呢，這里表示反問）；

　　（2）技亦靈怪矣哉（哉表示感嘆的語氣，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語中的呀。）

　　3．（1）大王嘗聞布衣之怒乎（乎表示疑問的語氣，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語中的嗎）

　　（2）士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎（乎表示感嘆的語氣，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語中的啊。）

　　4．（1）與臣而將四矣（矣表示陳述語氣，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語中的`了）

　　（2） 泯然眾人矣（矣表示陳述語氣，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語中的了。）

　　總結(jié)：課文的主要部分是人物對(duì)話，寫人物對(duì)話，離不開語氣的表達(dá)。虛詞運(yùn)用得恰當(dāng)，能妥善表達(dá)人物說話時(shí)的語氣，才能把人物的神態(tài)描繪得更形象、逼真。借此可以讓學(xué)生熟悉、積累更多的文言文語氣詞。

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