閱讀下面文言文，完成題目。（16分）
捕蛇者說
永州之野產異蛇，……太醫以王命聚之，歲賦其二，募有能捕之者，當其租入。永之人爭奔走焉。
有蔣氏者，專其利三世矣。問之，則曰：“吾祖死于是，吾父死于是。今吾嗣為之十二年，幾死者數矣。”言之，貌若甚戚者。
余悲之，且曰：“若毒之乎？余將告于蒞事者，更若役，復若賦，則何如？”
蔣氏大戚，汪然出涕曰：“君將哀而生之乎？則吾斯役之不幸，未若復吾賦不幸之甚也。向吾不為斯役，則久已病矣。自吾氏三世居是鄉，積于今六十歲矣，而鄉鄰之生日蹙，殫其地之出，竭其廬之入，號呼而轉徙，饑渴而頓踣，觸風雨，犯寒暑，呼噓毒癘，往往而死者相藉也。……蓋一歲之犯死者二焉；其余，則熙熙而樂。豈若吾鄉鄰之旦旦有是哉！今雖死乎此，比鄉鄰之死則已后矣，又安敢毒耶？
余聞而愈悲。孔子曰：“苛政猛于虎也。”吾嘗疑乎是，今以蔣氏觀之，猶信。嗚呼！孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎！故為之說，以俟夫觀人風者得焉。
【小題1】解釋劃線詞語。（4分）
歲賦其二（ ） 若毒之乎（ ）
蔣氏大戚（ ） 以俟夫觀人風者得焉（ ）
【小題2】用現代漢語翻譯下列句子。（4分）
（1）向吾不為斯役，則久已病矣。
（2）孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎！
【小題3】根據例句的修辭，再從選文中摘錄一句。（1分）
例：①號呼而轉徙，饑渴而頓踣。 ②談笑有鴻儒，往來無白丁。
【小題4】文中的“雖雞狗不得寧焉”和《桃花源記》中的“阡陌交通，雞犬相聞”同樣是寫雞鳴狗叫，你覺得兩者反映的現象有何不同？（3分）
【小題5】你是如何理解評價“故為之說，以俟夫觀人風者得焉”這句話的？（4分）
答案
【小題1】①征收 ② 怨恨 ③ 悲傷 ④于此，從這里
【小題1】（1）如果我不干這差事，那我早已困苦不堪了。
（2）誰知道搜刮老百姓的毒害有比這種毒蛇更厲害呢！
【小題1】殫其地之出，竭其廬之入
【小題1】雞犬不寧”可見悍吏來鄉索租的駭人氣勢，而“雞犬相聞”則體現桃花源的寧靜美好。
【小題1】（1）交代了作者寫此文的目的；(2) 表達了對廣大人民悲慘生活的關切和同情；(3)作者希望改變現實，他把變革這一黑暗社會現實的希望寄托在“觀人風者”身上，幻想最高統治者能體察民情，從而能革除弊端，這是思想局限性的表現。
解析【小題1】試題分析：這四個詞語，有實詞有虛詞，考查面較廣，但都是文下注解里的重點字。尤其是“焉”，是極需注意的重點虛詞。
考點：本題考查學生理解文言字詞的意思的能力。
點評：文言詞語，包括實詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實詞據多。考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當然仍以課文下面的注解為主。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。
【小題1】試題分析：翻譯時要注意，關鍵詞語的意思必須要落實。（1）句中的關鍵詞有“向”“病”等，“向”是通假字，“病”在句中應譯為“困苦”。都是重點的詞語。（2）句中的關鍵詞語“是”等。把詞語意思連綴起來，語意通順即可。
考點：本題考查學生文言語句的翻譯能力。
點評：翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，當然根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。
【小題1】試題分析：例句的修辭為對偶，文中找這樣的句子即可。如“殫其地之出，竭其廬之入” “觸風雨，犯寒暑” “叫囂乎東西，隳（huī）突乎南北”等。
考點：本題考查學生修辭的理解能力。
點評：首先要知道常見的'修辭及其特征，再根據具體題目判斷。常用的修辭有，比喻 擬人 夸張 反問 設問 排比等，各自的特征，如比喻的構成，不管是明喻、借喻還是暗喻都有本體和喻體，明喻還有比喻詞．排比則是三個或三個以上句式相同的詞語或句子構成的等。對偶則要字數相同，結構相對，詞性一致。
【小題1】試題分析：知道兩句的意思，區別自然就知道了。前句寫“雞狗不得寧”是因為受到來鄉索租的悍吏的騷擾，百姓不得安寧。“雞犬相聞”則是一派安靜祥和的太平景象。
考點：本題考查學生文言語句的理解能力。
點評：理解文言語句也要結合全文的內容，尤其是語句附近的課文內容，并且要透過表面看實質，深入地思考一下語句暗示了什么，告訴了我們什么，給我們展示了什么，啟示我們什么等。深思必能得其要義。
【小題1】試題分析：從句子本身看，“所以寫了這篇文章,以期待那些（朝廷派遣的）考察民情的人從這里得到它”表明了寫此文的目的，作者把希望寄托在“觀人風者”身上，希望他們能了解并解決這個情況。還可以看出作者對勞苦大眾的同情。
考點：本題考查學生對文章語句的理解能力。
點評：理解文言文中的語句與理解現代文中的語句方法一致，都要既看句子本身，更要看句子出現的語段，有時還要結合全文的內容與主旨加以分析。
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