1．加大了對古詩文考查的分量。2001年不少地區(qū)，如廈門、廣西等地，已將文言文閱讀語段由傳統(tǒng)的一大段上升到兩大段。考查背誦或默寫有此項要求的文言課文的段、篇或名言、警名等的比重上升到一個新的高度，雖然出現(xiàn)不少新題型，傳統(tǒng)的解釋、翻譯仍占不少比例。

　　2．閱讀材料絕大多數(shù)選自文言文基本篇目，但有被課外材料逐步取代的趨勢，如吉林、浙江、四川、湖北、武漢、湖南、長沙、杭州等地考的是課外文言文。因為課外選文的考查避免了猜題、押題現(xiàn)象，命題更能檢測學生的閱讀能力和水平，提高評價的效度。

　　3．重視考查文言文閱讀所必需的基礎知識和基本能力。包括理解常見文言文詞語的意義、理解文言句子的大意、了解文言文主要內(nèi)容和基本寫法等。對文章整體感知、理解、領(lǐng)悟能力的考查成為新的重點。客觀題的比例在大幅度減少，主觀題包括開放性試題將逐漸增加，文言文的比較閱讀也將成為考查的亮點。

　　4．出現(xiàn)了一些課內(nèi)外結(jié)合的開放性試題，開拓了文言文命題的新思路。如江蘇連云港市的試題，要求把吳王夫差--伍子胥、蔡桓公--扁鵲、楚懷王--屈原、魯莊公--曹劌、齊威王--鄒忌、唐太宗--魏征等人的事例寫在一段議論性文字中。

　　5．重視創(chuàng)造性閱讀能力的考查。如福建莆田市試題，要求閱讀《馬說》后，從選文外再寫出一句有關(guān)人才的名言警句。

　　針對以上特征及發(fā)展趨勢，復習方法及應對策略為：

　　1．全面復習與重點復習相結(jié)合。這屆初三有其特殊性，新大綱剛頒布不久，因此大家對以前大綱中規(guī)定的古詩文的基本篇目應作全面的復習梳理。不少地區(qū)的閱讀題，除了注意量以外，還注意面的問題，如江蘇宿遷2002年選取的是《〈孟子〉二章》，但設計的問題中，卻涉及到《愚公移山》《陳涉世家》《陋室銘》《醉翁亭記》等。還有一些地方對文言文的考查，就不采用中心語段的形式，而是天女散花式，這就提示我們?nèi)鎻土暡豢缮佟?/p>