《詩五首》優秀教案
【教學目標】
1、學習課文,培養鑒賞古詩的能力。
2、研讀品味,體悟詩的表示手法。
3、反復閱讀,領會作者意志和情趣。
【教學重難點】
1、整體掌握和感悟詩的表示手法。
2、語感的培養和詩歌表示手法的學習。
【教學準備】
1、多媒體:
據陶潛《飲酒》(其五)作的詩意畫,《行路難》配圖。
2、范讀帶:
有關五首詩的錄音。
3、投影卡片:
介紹作者和其詩的卡片。
【設計思路】
學習這五首詩詞,應讓學生在反復朗讀中體味詩歌的思想感情。可注意引導學生從掌握欣賞古詩詞的方法(例如同一時代的不同作品、不同流派的作品或同一流派的其他作家作品的比較)人手,理解本課中的五首作品。那些表示詩詞主旨的優秀詩句,應能默寫并在語文實踐活動中靈活運用。
在此基礎上,讓學生提出疑問。質疑可能會是多方面的:或是字詞上的,或是詩句上的,或是關于時代背景、作者情況等方面的,均要讓學生暢所欲言。對提出來的疑問,教師不必一一作答,先發動全班同學來討論解決,一時無法解決的問題,可以存疑,或作為研究性學習的課題在課外作深入研討。然后讓同學說說或寫一點各自感悟到的東西。
【教法】
介紹背景,反復誦讀法;聯想想像,比較閱讀法。
【學法】
誦讀、討論、自主探究。
【教學課時】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、導語設計
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