《詩五首》優(yōu)秀教案

【教學(xué)目標】

　　１、學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)鑒賞古詩的能力。

　　２、研讀品味，體悟詩的表示手法。

　　３、反復(fù)閱讀，領(lǐng)會作者意志和情趣。

【教學(xué)重難點】

　　１、整體掌握和感悟詩的表示手法。

　　２、語感的培養(yǎng)和詩歌表示手法的學(xué)習(xí)。

【教學(xué)準備】

　　１、多媒體：

　　據(jù)陶潛《飲酒》（其五）作的詩意畫，《行路難》配圖。

　　２、范讀帶：

　　有關(guān)五首詩的錄音。

　　３、投影卡片：

　　介紹作者和其詩的卡片。

【設(shè)計思路】

　　學(xué)習(xí)這五首詩詞，應(yīng)讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體味詩歌的思想感情。可注意引導(dǎo)學(xué)生從掌握欣賞古詩詞的方法（例如同一時代的不同作品、不同流派的作品或同一流派的其他作家作品的比較）人手，理解本課中的五首作品。那些表示詩詞主旨的優(yōu)秀詩句，應(yīng)能默寫并在語文實踐活動中靈活運用。

　　在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生提出疑問。質(zhì)疑可能會是多方面的：或是字詞上的，或是詩句上的，或是關(guān)于時代背景、作者情況等方面的，均要讓學(xué)生暢所欲言。對提出來的疑問，教師不必一一作答，先發(fā)動全班同學(xué)來討論解決，一時無法解決的問題，可以存疑，或作為研究性學(xué)習(xí)的課題在課外作深入研討。然后讓同學(xué)說說或?qū)懸稽c各自感悟到的東西。

【教法】

　　介紹背景，反復(fù)誦讀法；聯(lián)想想像，比較閱讀法。

【學(xué)法】

　　誦讀、討論、自主探究。

【教學(xué)課時】

　　２課時。

【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、導(dǎo)語設(shè)計