教案要從教學(xué)大綱著手，以下是小編帶來七年級木蘭詩教案的相關(guān)內(nèi)容，希望對你有幫助。

　　語文七年級木蘭詩教案【1】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合注釋，疏通課文，積累重點(diǎn)字詞的意思。

　　2、能用簡潔的語言復(fù)述課文內(nèi)容。

　　3、理解課文內(nèi)容，能概括出花木蘭人物形象。

　　教學(xué)重點(diǎn)： 概括木蘭這一古代巾幗英雄形象。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：（3分）

　　同學(xué)們都知道中國歷史上有哪些杰出的巾幗英雄？像花木蘭、穆桂英、梁紅玉、紅娘子等。今天我們一起認(rèn)識一位女子，他曾經(jīng)女扮男裝替父從軍，并立下赫赫戰(zhàn)功，說到這同學(xué)們都已知道這位英雄是花木蘭，這節(jié)課我們一起近距離的了解她。

　　《木蘭詩》是南北朝時期北方的一首樂府民歌，《木蘭詩》和《孔雀東南飛》被稱為“樂府雙璧”，這樣膾炙人口的名篇值得大家傳誦。

　　二、檢查背誦（5分)

　　1.抽5名同學(xué)背前五段，齊背最后兩段

　?。ㄒ螅簩W(xué)生聽她們有無背錯的地方或者讀音有誤的）

　　過渡語：同學(xué)們掌握的非常好，讓我們帶著一個問題一起翻譯課文，這篇課文講述了一個什么故事？

　　三、疏通課文，理解文意（小組合作完成）（15分）

　　要求：1、學(xué)生結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容

　　2、將疑難句子寫在黑板上，師生共同解疑

　　例如：將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

　　將軍身經(jīng)百戰(zhàn)有的死了，壯士（木蘭）征戰(zhàn)多年勝利歸來。

　　朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。（軍旅生活之苦）

　　北方的寒氣傳送著打更的聲音，冰冷的月光照在士兵的鎧甲上。

　　古今義區(qū)分：阿爺無大兒（爺：古義，父親 今義，爺爺）

　　雙兔傍地走（走：古義，跑 今義，行走）

　　出郭相扶將（郭：古義，外城 今義，常用作姓氏）

　　一詞多義：東市買駿馬（市場、集市）名詞

　　愿為市鞍馬（買） 動詞

　　通假字：對鏡帖花黃（帖 通 貼，粘貼）

　　過渡語：疏通文意之后，大家用自己最簡潔的語言說說這首詩講述了一個什么故事？

　　四、整體感悟，走近木蘭

　?。?、這首詩敘述了一個什么故事？（3分）

　?。?、 答：詩中敘述了木蘭女扮男裝、代父從軍的故事。

　　離家---從軍---立功---拒賞---回家（提示）

　　過渡語：一千多年來，木蘭的形象一直深受人們的喜愛，那她是個什么樣的女子呢？ 讓我們從課文中找找。

　　2、我認(rèn)為花木蘭是一個 的女子，從課文中 可以看出。（5分）

　　例：（1）唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。――勤勞孝順。

　?。?）愿為市鞍馬，從此替爺征?！霸浮报D―勇敢堅(jiān)毅，忠孝兩全。

　?。?）“萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸?！报D―勇敢堅(jiān)強(qiáng)的英雄氣慨。

　?。?）木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。――不慕名利

　?。?）出門看火伴，火伴皆驚忙，同行十二年，不知木蘭是女郎。――機(jī)智、謹(jǐn)慎。

　　師總結(jié)：木蘭形象特點(diǎn)，并一邊分析，一邊板書：果敢堅(jiān)強(qiáng)、英勇善戰(zhàn)、不慕名利、謹(jǐn)慎機(jī)敏。

　　預(yù)設(shè)：學(xué)生質(zhì)疑

　　齊背一遍

　　五、小結(jié)

　　花木蘭既是一位平民女子，更是一位巾幗英雄，在那個封建時代，女子的地位雖然低下，但花木蘭的傳奇故事又證明了男子能做到的，女子一樣可以做到。