《詩經》教學設計

【教學目標】

　　１、了解這首詩的內涵以及表現手法，因為它的思想內涵和藝術手法都為唐朝詩歌高潮的出現打下了堅實的基礎。

　　２、通過誦讀，掌握《詩經》這樣的四言詩的誦讀節拍。

　　３、通過有選擇地誦讀詩句，了解先秦人們對真摯愛情的向往，而今人──我們該從中獲得對愛情怎樣的理解。

　　４、朗讀成誦，獲得積累。

【教學重點】

　　１、掌握必要的、常見的實詞和虛詞的用法。

　　２、通過品味詩歌的語言，把握詩中人物的情感，歸納人物形象。

　　３、了解《詩經》的六義以及賦、比、興三種手法在詩中的運用。

　　４、背誦這首詩，進一步體會詩人的情感，思索自己即將迎來的或已經到來的情感。

【教學難點】

　　通過品味詩歌的語言，把握詩中人物的情感，歸納人物形象。

【課時安排】

　　一課時。

【教學過程】

一、導入課文

　　請同學們談談對《詩經》的了解：

　　學生可能回答：是第一部詩歌總集也叫詩三百（３０５篇）蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。（《蒹葭》）關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。（《關雎》）等。

　　師及時引導：大家對《詩經》里關于愛情的詩句記得很清楚。其實《詩經》里關于愛情的詩歌特別多，因為，愛情生活從來都是生活中最重要的一部分。先秦的人們把自己的生活詠嘆成了歌謠。孔子贊嘆《詩經》說：《詩》三百，一言以蔽之，思無邪。

　　今天，我們就來學習其中對后世詩歌創作產生極大影響的一首民歌──《氓》。