一、復述這首詩的故事情節，背誦全詩。

　　本題檢查學生是否從整體上把握了詩歌內容，要求學生比較準確完整地復述課文，不僅要掌握詩中敘事的各個環節，而且要注意抓住重點，做到詳略得當。復述也是一種很好的口語練習，教師要引導學生清晰流暢有條理地表達。要讓學生在復述的基礎上熟讀成誦。

　　二、翻譯下列句子，注意上下句的意思是互相交錯、補充的。

　　這些句子都容易引起學生的誤解。本題可引導學生正確理解句意，并了解古詩詞中常見的“互文”現象。題干已經簡要說明“互文”的含義，教師可以明確指出并要求學生畫線加以重點標示。然后通過翻譯這四個句子，引導學生切實體會“互文”的內涵。

　　翻譯這四個句子應注意兩個原則：一要理解其“互文”的含義;二要考慮本課的詩歌特征，不能為了體現“互文”而使譯文變成散文失去詩味。

　　1.東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。

　　到東市買了駿馬，去西市買了鞍韉，往南市買了轡頭，從北市買了長鞭。

　　這四句的意思是到各處街市備辦鞍馬等戰具，不是一處地方買一樣東西。

　　2.將軍百戰死，壯士十年歸。

　　將軍身經百戰生存無幾，壯士(木蘭)戎馬十年勝利歸來。

　　這兩句的意思是征戰多年，經歷很多戰斗，許多將士戰死沙場，木蘭等幸存者勝利歸來。

　　3.開我東閣門，坐我西閣床。

　　打開我東屋的閨門，坐在我西屋的床上。

　　這兩句的意思是每間房子都要開了門進去看看，不是開了東閣的門而不進去，然后轉到西閣的床上去坐著。

　　4.當窗理云鬢，對鏡帖花黃。

　　對著窗戶梳理美麗的鬢發，對著鏡子貼上好看的花黃。

　　這兩句的意思是當著窗戶，對著鏡子，先理云鬢，后貼花黃。