我害怕閱讀的人原文

　　奧美早年為天下文化所做的一篇長文案稿,貌談“害怕”,實(shí)為敬佩、鼓勵(lì),影響更多人成為閱讀的人，為大家分享了我害怕閱讀的人的原文，一起來閱讀吧！

　　我害怕閱讀的人原文

　　不知何時(shí)開始，我害怕閱讀的人。就像我們不知道冬天從哪天開始，只會感覺夜的黑越來越漫長。

　　我害怕閱讀的人。一跟他們談話，我就像一個(gè)透明的人，蒼白的腦袋無法隱藏。我所擁有的內(nèi)涵是什么？不就是人人能脫口而出，游蕩在空氣中最通俗的認(rèn)知嗎？像心臟在身體的左邊。春天之后是夏天。美國總統(tǒng)是世界上最有權(quán)力的人。但閱讀的人在知識里遨游，能從食譜論及管理學(xué)，八卦周刊講到社會趨勢，甚至空中躍下的貓，都能讓他們對建筑防震理論侃侃而談。相較之下，我只是一臺在MP3世代的錄音機(jī)；過氣、無法調(diào)整。我最引以為傲的論述，恐怕只是他多年前書架上某本書里的某段文字，而且，還是不被熒光筆畫線注記的那一段。

　　我害怕閱讀的人。當(dāng)他們閱讀時(shí)，臉就藏匿在書后面。書一放下，就以貴族王者的形象在我面前閃耀。舉手投足都是自在風(fēng)采。讓我明了，閱讀不只是知識，更是魔力。他們是懂美學(xué)的牛頓。懂人類學(xué)的梵谷。懂孫子兵法的甘地。血液里充滿答案，越來越少的問題能讓他們恐懼。彷佛站在巨人的肩牓上，習(xí)慣俯視一切。那自信從容，是這世上最好看的一張臉。

　　我害怕閱讀的人。因?yàn)樗麄兒苄疫\(yùn)；當(dāng)眾人擁抱孤獨(dú)、或被寂寞擁抱時(shí)，他們的生命卻毫不封閉，不缺乏朋友的忠實(shí)、不缺少安慰者的溫柔，甚至連互相較勁的對手，都不至匱乏。他們一翻開書，有時(shí)會因心有靈犀，而大聲贊嘆，有時(shí)又會因立場不同而陷入激辨，有時(shí)會獲得勸導(dǎo)或慰藉。這一切毫無保留，又不帶條件，是帶親情的愛情，是熱戀中的友誼。一本一本的書，就像一節(jié)節(jié)的脊椎，穩(wěn)穩(wěn)的支持著閱讀的人。你看，書一打開，就成為一個(gè)擁抱的姿式。這一切，不正是我們畢生苦苦找尋的？

　　我害怕閱讀的人，他們總是不知足。有人說，女人學(xué)會閱讀，世界上才冒出婦女問題，也因?yàn)樗齻冮_始有了問題，女人更加讀書。就連愛因斯坦；這個(gè)世界上智者中的最聰明者，臨終前都曾說：「我看我自己，就像一個(gè)在海邊玩耍的孩子，找到一塊光滑的小石頭，就覺得開心。后來我才知道自己面對的，還有一片真理的大海，那沒有盡頭」。讀書人總是低頭看書，忙著澆灌自己的饑渴，他們讓自己是敞開的桶子，隨時(shí)準(zhǔn)備裝入更多、更多、更多。而我呢？手中抓住小石頭，只為了無聊地打水漂而已。有個(gè)笑話這樣說：人每天早上起床，只要強(qiáng)迫自己吞一只蟾蜍，不管發(fā)生什么，都不再害怕。我想，我快知道蟾蜍的味道。

　　我害怕閱讀的人。我祈禱他們永遠(yuǎn)不知道我的.不安，免得他們會更輕易擊垮我，甚至連打敗我的意愿都沒有。我如此害怕閱讀的人，因?yàn)樗麄兊陌駱邮莻ト?，就算做不到，退一步也還是一個(gè)，我遠(yuǎn)不及的成功者。我害怕閱讀的人，他們知道「無知」在小孩身上才可愛，而我已經(jīng)是一個(gè)成年的人。我害怕閱讀的人，因?yàn)榇蠹叶枷矚g有智慧人。我害怕閱讀的人，他們能避免我要經(jīng)歷的失敗。我害怕閱讀的人，他們懂得生命太短，人總是聰明得太遲。我害怕閱讀的人，他們的一小時(shí)，就是我的一生。我害怕閱讀的人，

　　尤其是，還在閱讀的人。

　　賞析：

　　文章開始兩段，都是先用比喻，生動(dòng)地論述閱讀的人給不閱讀的人帶來的恐慌感。再用排比來舉例，及其有帶入感。

　　“當(dāng)眾人擁抱孤獨(dú)、或被寂寞擁抱時(shí)，他們的生命卻毫不封閉，不缺乏朋友的忠實(shí)、不缺少安慰者的溫柔，甚至連互相較勁的對手，都不至匱乏。他們一翻開書，有時(shí)會因心有靈犀，而大聲贊嘆，有時(shí)又會因立場不同而陷入激辨，有時(shí)會獲得勸導(dǎo)或慰藉。這一切毫無保留，又不帶條件，是帶親情的愛情，是熱戀中的友誼。”

　　利用人們對孤獨(dú)——當(dāng)今社會的弊病之一，或者說人類永恒的主題之一（體現(xiàn)了作者深刻的洞察力與總結(jié)能力）——的恐懼：閱讀給人以不帶條件的親密之情。

　　“一本一本的書，就像一節(jié)節(jié)的脊椎，穩(wěn)穩(wěn)的支持著閱讀的人?！贝司鋵㈤喿x帶給人的充實(shí)感用形象的比喻描述出來。

　　“你看，書一打開，就成為一個(gè)擁抱的姿式。這一切，不正是我們畢生苦苦找尋的？”此句將書能祛除孤獨(dú)感這一本段論述的主題，用“擁抱”這一意象來總結(jié)，形象生動(dòng)且深刻。后面問句點(diǎn)題，反意疑問牽引出我們畢生尋找的就是書帶給人的溫暖，給人以心理上的沖擊。

　　“就連愛因斯坦；這個(gè)世界上智者中的最聰明者，臨終前都曾說：「我看我自己，就像一個(gè)在海邊玩耍的孩子，找到一塊光滑的小石頭，就覺得開心。后來我才知道自己面對的，還有一片真理的大海，那沒有盡頭」。讀書人總是低頭看書，忙著澆灌自己的饑渴，他們讓自己是敞開的桶子，隨時(shí)準(zhǔn)備裝入更多、更多、更多。而我呢？手中抓住小石頭，只為了無聊地打水漂而已。”

　　這個(gè)對比，讓一個(gè)不愛閱讀的淺薄之人的形象躍然紙上，帶有深深的嘲諷意味。

　　另外，這段沒懂，求解釋……“ 有個(gè)笑話這樣說：人每天早上起床，只要強(qiáng)迫自己吞一只蟾蜍，不管發(fā)生什么，都不再害怕。我想，我快知道蟾蜍的味道?！?/p>

　　“他們知道「無知」在小孩身上才可愛，而我已經(jīng)是一個(gè)成年的人?！薄八麄兊囊恍r(shí)，就是我的一生?！?/p>

　　從時(shí)間到角度來討論閱讀與不閱讀之間的區(qū)別。前一句表明閱讀之人的成熟，后一句表明閱讀之人生命的豐富多彩。

　　“尤其是，還在閱讀的人?！弊詈簏c(diǎn)題，向讀者們發(fā)出了類似于“馬上閱讀吧”的號召。

　　全文抓住消費(fèi)者的恐懼心理，從人們害怕落后，害怕變成他人眼中的透明人，害怕孤獨(dú)，害怕被嘲諷的心理出發(fā)，用排比作為每段的開頭，段段語氣增強(qiáng)，段段內(nèi)涵遞進(jìn)。段落之中又運(yùn)用了對比、排比和深刻的比喻，富有文采地加深了消費(fèi)者的恐懼。

　　最后一段不忘廣告目的，暗示讀者來買書吧。

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