閱讀下面的文言文，完成8～10題。

　　賀欽，字克恭，世家定海，父孟員，以戎籍隸遼義州衛。欽少穎敏，習舉子業輒鄙之曰：“為學止于是耶？”取《近思錄》讀之，有省。成化二年以進士授戶科給事中。因亢旱上章極諫，復以言官曠職召災，自劾求退。會陳獻章被征來京師，欽聽其論學，嘆曰：“至性不顯，真理猶霾，世即用我，而我奚以為用？”即日上疏解官去，執弟子禮事獻章。既別，肖其像事之。其學專讀《五經》、《四書》、小學，期于反身實踐，主敬以收放心。有來學者，輒辭之曰：“己尚未治，何以治人？”既而從游者甚眾，磨礱淬厲，成其器業。如是者十余年，雖不出戶庭，而官貴人聞風仰德者，莫不躬拜床下。弘治改元，用閣臣薦，起為陜西右參議。璽書至而母適病死，乃上疏懇辭。正德四年，太監劉瑾括遼東田，東人震恐思亂。義州以守臣貪殘變先發，聚從劫掠，顧相戒曰：“毋驚賀黃門。”欽聞之，往諭曰：“若等吾鄉人也，今不幸至此，然吾竊為若等憂，鎮城兵不即至耶，如之何？”眾初洶洶，至是知悔，羅拜而泣呼曰：“吾父之，愿教之。”欽曰：“惟不殺人，禍可恨。守臣激變，民則無辜，能止殺以待命，尚不失為良民也。良民何畏焉？”未幾，有言鎮城軍果至者，眾復噪曰：“賀黃門無嫚語。”環跪欽里門。欽曰：“吾固知有是也。城中擾攘至此，鎮城焉得不發兵？兵雖至，爾等不殺人，必宥爾，無恐。”眾散去，亂遂定。時又有邊將詐誘殺為陣獲者，上官按之不得實，一見欽即慚伏地曰：“他人可欺，吾敢欺賀先生耶？”其至誠感人如此。欽處家篤成誼，正倫理，厚姻成，睦宗黨。冠婚喪祭一遵古禮，不根之言纖毫不入于耳，子姓必薰陶之以孝弟之義。日改月化，一鄉人皆興于善。里俗溺于異端，喪葬皆作佛事，啖酒肉，肆為奢僭，欽以身范之。晚更好《易》，究心象數，手不釋卷，大臣薦引相屬，終不起。少嘗隱居醫無閭山，因以醫閭自號，人遂稱為醫閭先生。

　　（節選自清光緒五年《鎮海縣志》卷二十一《人物傳二·明一》）

　　8．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是

　　A．習舉子業輒鄙之曰    鄙：以為羞恥。

　　B．自劾求退            劾：檢舉揭發。

　　C．必宥爾，無恐        宥：寬恕。

　　D．上官按之不得實      按：查驗。

　　8．A 【解析】本題考查理解常見文言實詞在文中的意義的能力。根據上下文語境，都推測許曾裕應當為朝廷重用。鄙：輕視，看不起。

　　9．下列各句中，加點詞意義和用法都相同的一組是

　　A．欽聽其論學                  吾其無意于人世矣

　　B．璽書至而母適病死            蓋將自其變者而觀之

　　C．義州以守臣貪殘變先發        但以劉日薄西山

　　D．時又有邊將詐誘殺為陣獲者    為國者無使為積威之所劫哉

　　9．C【解析】本題考查常見文言虛詞在文中的意義和用法。A項第一個“其”，代詞，他；第二個“其”，恐怕、其實，副詞。C項“以”都是連詞，因為。B項第一個“而”，連詞，但是；第二個“而”，連詞，表承接。D項第一個“為”，動詞，成為；第二個 “為”，介詞，表被動；

　　10．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

　　A．賀欽做字，進德修業，尊師重道，傳道授業，都堅持用高標準要求自己

　　B．賀欽處變不驚，機智策略地安撫變亂民眾，化解矛盾，維護了社會安寧。

　　C．賀欽重視倫理道德，對家屬親戚、鄰里鄉黨、民情風俗，都有教化和影響。

　　D．賀欽晚年好《易》不愿做官，因年輕時曾隱居學醫，大家稱他醫閭先生。

　　10．D【解析】考查了文言文閱讀的二個考點：①篩選文中的信息；②歸納內容要點，概括中心意思。

　　11．把第一部分文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現代漢語（10分）

　　（1）世即用我，而我奚以為用？（3分）

　　（2）既而從游者甚眾，磨礱淬厲，成其器業。（3分）

　　（3）守臣激變，民則無辜，能止殺以待命，尚不失為良民也。（4分）

　　【解析】本題考查理解并翻譯文言句子的能力。(1) 即：即使。而：然而。奚：什么。 句式：而我奚以為用？要譯出問句語氣特點，賓語前置語序要恢復。重點詞語翻譯準確，語句通順。(2) 既而：不久。從：跟隨。器業：才能學識。（3）止：停止。尚：還算得上。譯文：

　　（1）世間即使要用我，然而我拿什么為世間所用呢？（2）不久，跟隨他學習的人很多，磨練激勵，成就他們的才能學識。

　　（3）地方官吏激起變亂，百姓就沒有罪，能不殺戮而等待命令，還算得上是安分守法的百姓。