二年級《千以內數的認識》評課稿
《千以內數的認識》是學生在學習了百以內數的認識的基礎上教學的。本節課圍繞2個核心任務，凸顯重點 突破難點。我認為有以下幾點值得我們學習。
一、人文結合，興趣十足
有人說數學課是理性的，數學味十足的。李老師通過“千字文”引入，使數學課有了“韻味”，孩子們在千字文中，學習“計數單位間”的進率。同時引用“三字經”中“一而十，十而百，百而千”，告知學生，在我們古代很久以前就有這樣計數方式。引發學生陣陣感慨，課堂氣氛非常活躍
二、數行結合，突破難點
在學生認識了計數單位之后，李老師講“千字文”通過多媒體轉換成“小正方形”，直觀的呈現，讓學生一目了然。在課堂中，通過文字與小正方的轉換，學生突破“10個一是十，10個十是百，10個百是千”。
三、活動導學，有效課堂
本節課的亮點就是安排了2個核心活動，整節課都是圍繞著這2個活動進行教學。數千字文和撥珠子數為導學，突出本節課的教學重點，突破教學難點。借助千字文讓學生數一數到底有多少個字。一個一個地數數，10個10個的數，再到100個100個數喚起學生對已有經驗的回憶，也讓學生自主探究有自己的認識。通過撥珠子活動，突破教學難點兩個相鄰單位之間的進率是十。在活動落實操作中，活動一學生比較順利，利用已有認知快速數出文字正確數量。在活動二中學生在撥珠子的時候，通過邊撥邊數，突破“拐角數”這個難點。同時李老師不僅關注有優生的.發展，同時非常注重后20%的學生，在小組活動中，“以多幫一”的形式，打破了“優生發言、差生無言”的局面，真正呈現了“有效課堂”
四、實際結合、培養數感
數學中十大核心素養“數感”是我們課中最易遺忘的實物。本節課，李老師通過2個猜想活動，既活躍了課堂氣氛，同時學生的數感得到了培養。先出示100顆黃豆的瓶子，讓學生在這個基礎上，猜想1000顆黃豆有多高，比劃之后，李老師再拿裝有1000顆豆子的瓶子去度量，既有猜想，又有實際作證。接著數學來源于生活，應用于生活，所以讓學生猜猜生活的數，比如：多媒體座位、操場可站的人數等。這個都是學生熟悉的，所以將課堂氣氛推向高潮，即使在課堂結束時，學生還意猶未盡。我想這就是一節好課。
以“活動”促學，這是現在數學課的流行趨勢，李老師不僅跟上趨勢，也能抓住“趨勢”的“利弊”，在后20%學生方面，加強關注，真正呈現有效課堂。
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