五年級(jí)科學(xué)《土壤中有什么》評(píng)課稿

　　上好本節(jié)課我覺(jué)得最重要的是關(guān)于教材的解讀，你將教材解讀成什么樣，上出來(lái)的就完全不一樣。在學(xué)生的前概念中，關(guān)于題目的解讀就是，土壤中有什么，土壤是小動(dòng)物的家，可以看到很多動(dòng)物、植物等等。從學(xué)生的前概念中我們發(fā)現(xiàn)，他們所理解的土壤是一個(gè)容器，關(guān)注的并不是土壤本身。因此本節(jié)課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注土壤本身，思考土壤是什么。林老師也是基于這一點(diǎn)考慮直接將本節(jié)課的.課題改為《土壤》。

　　本節(jié)課中，林老師主要圍繞“土壤是由什么組成的，你能想辦法找出這些不同大小的顆粒嗎”這個(gè)問(wèn)題開(kāi)始探究，讓學(xué)生進(jìn)行兩個(gè)活動(dòng)，一是用篩網(wǎng)篩土壤，并將按顆粒大小分成一堆堆，但是由于時(shí)間關(guān)系，后面并沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生思考這些大小不同的顆粒是怎么形成的，從而引到巖石分化，更好地認(rèn)識(shí)土壤的本質(zhì)，這是一個(gè)遺憾。二是將土壤在水中沉積，進(jìn)一步驗(yàn)證土壤中有不同大小的顆粒。林老師足足花了20分鐘讓學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)探究，將課堂還給學(xué)生。

　　本節(jié)課基于教材的解讀，設(shè)置層次分明的活動(dòng)，讓學(xué)生找證據(jù)證明自己的假設(shè)，是一堂典型的科學(xué)探究課。當(dāng)然沉積實(shí)驗(yàn)中，土壤不同顆粒沉積效果還不大明顯，這里我們建議教師事先做好一至兩組沉置較久的實(shí)驗(yàn)在交流時(shí)給學(xué)生演示或者事先拍好照片在PPT播放。

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