《跑與游戲》評課稿
各位老師下午好,首先感謝發展中心和王老師為我們提供了這么一次相互學習、交流、探討的機會;其次也要感謝兩位執教教師給我們呈現了兩節精心準備的體育課。
下面,我針對吳孝迅老師這節課談談自己的看法。
縱觀整個教學過程,我覺得有以下幾個方面值得我們學習與借鑒:
一、教案的設計與書寫非常的規范。
拿到教案以后,我們可以清晰的知道,每個環節教的是什么?怎么教?學生是如何開展學習的。
二、教材搭配合理,注重上下肢的協調發展。
本節課的主教材是以下肢運動為主的快速跑,如果一堂課跑到底的話,會給學生的下肢造成相當大的運動負荷。吳老師能明銳地發現之一不合理之處,于是在游戲環節那排了以上肢力量為主的“剪刀、石頭、布”的游戲
三、“剪刀、石頭、布”游戲的.設計非常巧妙,趣味性強,是這節課的亮點。
我們都知道,相對下肢力量而言,小學生的上肢力量更為薄弱,不要說俯臥撐,就像這樣的立臥撐,學生都支持不了多久。這游戲的巧妙之處有2點:1、比賽轉移了學生的注意力;2、抓住了學生爭強好勝的個性特征。
四、基本功扎實,能較好的駕馭課堂
吳老師能做出標準的擺臂、高踢腿、起跑的示范動作,教態親切、自然,能將各個環節順利的銜接起來,促使整堂課上的很順利。
以上談的是優點,下面提幾點建議:
1、教學目標的制訂不夠細化,觀測性不強。
一般而言,我們在制訂教學目標的時候應涉及到三方面的內容:1、運動參與目標;2、技能與能力目標;3、社會適應及心理健康目標。
如:教學目標一顯然表述的不夠細化,聽課的老師就不知道是全班同學都能夠學會用前腳掌跑步的方法,還是部分,部分又是百分之多少?因此,這樣的表述不利于看課者判斷教學目標的達成度。
2、教學重點不突出,缺乏落實重點,突破難點的練習方法和手段。
這節課的重點是蹬擺積極有力,在整個教學過程中,除了高抬腿,我們看不到更多、更好的輔助教學的手段。如果是我來處理的話,我會增加兩種練習的手段來落實教學重點:1、兩人一組的扶肩單腳蹬擺練習;2、兩人一組的扶肩連續蹬擺練習。
3、組織教學過程中存在隊伍調動痕跡太明顯的問題。
以上點評的內容僅代表個人觀點,不對之處請大家批評指正!
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