本人就顧老師的籃球直線運球談一下個人的幾點看法：

　　1、從教學內容和目標上：嚴格意義上來說此內容應該是水平一的內容，但顧老師把到拿到水平二來上的話，那么對學生掌握的`技術要求肯定就要提高了。顧老師在教案中教學目標其中說75%的學生能直線運球6米以上，而本次課學生僅僅掌握了走著運球且都是短距離，連慢跑都沒有，可見要求過低。

　　2、從教材的處理上：教師對教學內容的重難點設置在課堂上沒有很好地得到體現，只是形而上學，教師只是強調了讓學生學得開心，而忘了也要“樂中學”。所以上課之前對教材的研究是必不可少的。

　　3、從教學方法上：教師對本堂課花了很多心思，比如熟悉球性與兔子舞的結合，讓學生靜下來的方法“吹一聲哨，拍抱著的球三下”，這些亮點很值得我們學習。但教師對主要教材的教學有效的教學手段沒有很好的體現，如教師在整個教學過程中都用游戲的方法，卻沒有解決本堂課要學習的重難點手觸球部位及球的落點。另外教師整個教學過程中在糾正錯誤方面也沒有體現出來，只是一步步下來，為教而教。

　　4、場地的設置：場地設計新穎、多樣化，利用各種自貼標志線、點等。課前布置花了很長時間，課后也花了較長時間收拾。個人覺得有時候太花哨不一定學習效果就好，可能合理的利用場上現有的線會更合理、有效。如用籃球場的邊線來進行直線運球的教學未嘗不是一個好方法。

　　5、在這節課中有一個容易讓人忽視的錯誤：在教師講解示范時，老師讓前兩排學生蹲下，這時整排學生都坐在籃球上，教師沒有及時指出來。這個問題看似很小，但卻能很好地體現一個體育教師的臨場應變能力以及自己平時對學生的一些常規教學的態度。

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