今天聽了崔老師的運球課，感受頗深。本課以健康第一的指導思想，以籃球運球練習為教學內容。通過教師的導學、設疑、來組織學生進行分散練習、自主練習、比賽、游戲互相參差的教學方式達到在比賽，游戲當中使學生練習并、掌握到籃球的基本技能技巧，并培養學生的合作意識。以下，我就談談對崔老師課堂上的閃光點。

　　一、教學目的的人性化

　　本課的教學內容，崔老師選擇了學生非常喜歡的籃球運動。但本課要完成的教學任務又是反復枯燥的`原地運球練習，這本身就是一種矛盾。所以，老師在本課的教學目的定位，在比賽游戲當中練習到籃球的基本技能；并培養學生的合作意識。突出比賽游戲為主要教學方法，體現小學生身心發展特點，同時以學生合作意識為隱形目標，從比賽、游戲的生活化行為體驗中體驗合作的無處不再和及其重要性！

　　二、教學程序的科學化

　　課的開始就提問學生關心的問題，把學生帶入籃球課堂，激發學生學習籃球的興趣。切入主題，引導學生積極的進行熱身運動，再是撥球、拋接、饒球、轉球練習使學生熟悉球性。接著運球練習和運球過障礙游戲比賽，意在強化運球技能。最后，用籃球游戲-胯下傳球，來進行放松活動，使學生的身心得到恢復。

　　三、教學形式的多樣化

　　課堂首先球操導入，在富有現代氣息中學生漸入佳境。它不再是以往的繞圈慣例，繞圈長跑，而是有針對性的，又有時代個性。而接下來的練習、比賽、游戲一條龍的多樣化訓練中主要考慮到隊形，充分利用上課的基本隊形，靈活變化隊伍，進行分組，即使減少了排隊的時間，又增加了學生練習球的次數。

　　當然也有值得我們探討的問題：

　　1、球操練習中，是否可以讓學生自己想一想還可以有什么玩法，讓孩子自己變換模式的自主、探究性學習。

　　2、“在組織的比賽中發現有些學生動作變形，學生剛學習了新動作還沒有完全熟悉掌握，而且在比賽中學生一般都會注重比賽的結果自然就會忘記動作的要求，因此在比賽期間老師應該多提醒學生規范動作；還有要不斷強調比賽奔跑中的安全性。

　　總得來說崔老師的這堂課設計新穎獨特，符合新課程標準。課堂教學貫徹了“健康第一”的思想，讓學生從玩中學，學中樂，從而達到“快樂體育”的目的。

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