其實，說來慚愧，已經執教近三年的我居然是第一次參加觀摩這樣大型的賽課活動。也很幸運，能代表三年級組來談一談幾位老師執教的這四堂課。其實，本就是帶著一顆學習的心去觀摩此次活動，談不上有什么自己獨到的見解，那就和大家分享一下聽過這四節課的一些感受吧。

　　此次活動，四位老師執教的都是同一篇五年級的略讀課文——《彩色的非洲》。課文里，作者用了兩個詞語概括了他眼中的非洲。我也想借用這兩個詞來概括我眼中這四堂課，那就是——色彩斑斕、多姿多彩。每位老師都像一種顏色，每堂課呈現出來的光芒也是各有不同。它們交織著、滲透著，輝映著，讓臺下聽課的我們目不暇接，不住的發出贊嘆，也讓此次活動呈現出百花齊放、異彩紛呈的景象。

　　課文里，作者也運用了大量的色彩來描述非洲。每種顏色都有自己獨特的韻味，若用顏色來描述一位老師，我想應該是這樣的吧。

　　1、黃色，這是我眼中的林麗達老師。燦爛、溫暖，又充滿希望。她的課給學生們帶來一種輕松愉悅的感覺，又讓學生對語文學習有了更強的興趣和信心。初拿到這篇課文時，我腦海里浮現的第一個疑問就是，這么長的'一篇略讀課文，究竟要講些什么，又該怎樣講。在聽過林老師的這節課后，我的疑問有了解答：長文短教，真正實現高效的語文課堂教學。在引導學生品詞析句時，截取的文字要短，發揮的效應要長。教師的指導要短，學生的實踐要長。林老師抓住文中描寫顏色的詞，作為切入點，一步步引導學生找出文本中的主線，清清爽爽地把各個教學內容猶如穿珠子般的貫穿起來，可謂“提領而頓，百毛皆順”。接下來，再引導學生自主發掘課文中的好詞好句，精讀、研讀，再進行寫作練習，一氣呵成。學生學得既輕松又有效。這樣的課堂，叫學生怎么能不喜歡呢？

　　2、紫色，權威、知性、優雅。這是林芳燕老師帶給我最大的感受。林老師的課處處以生為本，能依據新課標的具體要求，結合教學內容，突出了學生為本的指導理念，調動學生的積極性，打開學生思路，滲透寫作方法，圍繞“色彩”進行表達與交流，寫出自己的真情實感。學生主體性得到很好的發揮，也給聽課的老師們以深思，以啟發，真是一堂好課。

　　3、四位執教老師中唯一的男老師，方陽利老師，他的課我想用黑白相間來形容。黑、白，這兩個最經典的顏色也正代表了方老師沉穩、內斂的氣質。方老師非常注重利用學生的自主學習能力，課堂伊始，方老師就是從檢查學生預習情況入手，這樣的安排是合理的。因為高年段的孩子，本身已經具備了一定的學習能力，課前預習，既注重了對學習習慣的培養，同時又為課堂中學習課文節省了時間。其次，方老師在課堂中不失時機的滲透閱讀方法：如快速瀏覽、寫閱讀批注和閱讀感受，快速默讀、利用學生的閱讀熱情趁機推薦課外讀物等都是十分值得我們借鑒學習的。但是，黑白的搭配總是缺少那么一點點的激情，要是課堂中能融入一些新鮮的元素，相信，黑白碰撞出的火光會更加的靈動、活潑。

　　最后，我想把熱情又耀眼的紅色送給我們的陳萌老師。在四位老師中，萌萌老師是最年輕，最有想法，最具創造力的老師。獨具一格的教學設計讓人眼前一亮。雖然磨課的過程是艱辛的，上課的過程是糾結的，但正如我們經常安慰他人時說的那樣“教學是一門遺憾的藝術，痛并快樂著，此次的磨練是為了更好的前行。粗陋的玉石，也只有經過不斷的打磨才會綻放自己的光芒。”

　　再最后，我想借鑒前段時間網絡上很火的一段“陳歐代言體”來結束此次小學語文青年教師課堂教學評比活動的總結。

　　“你只看到課上的我光彩奪目，卻沒看到我背后的付出；你有你授課的經驗，我有我奮斗的激情；你否定我的現在，我決定我的未來；你可以輕視我們年輕，我們會證明這是誰的時代。教育事業，是注定孤獨的旅行，路上少不了輕視和質疑。但，那又怎樣，哪怕年紀輕輕，也要一路前行！我是語文青年教師，我為自己代言。”

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