九年級科學(xué)《人、健康與環(huán)境》評課稿

　　3月18日上午，聽了姜老師的九年級科學(xué)復(fù)習(xí)課《人、健康與環(huán)境》，感觸頗多,下面就談?wù)勎业囊恍┫敕ā?/p>

　　復(fù)習(xí)課難上，眾所周知。一個章節(jié)的內(nèi)容在課內(nèi)要講透，需要一定的技巧，這里姜老師采用點面結(jié)合的方法，讓全體學(xué)生明白考點的內(nèi)容，這有的放矢的舉措，大大地提高了復(fù)習(xí)課的效果。

　　一、姜老師在講課中重在體現(xiàn)“學(xué)本課堂”的理念，提出的知識點基本上要學(xué)生回答，學(xué)生有錯的地方，師生集中予以訂正，特別是有個學(xué)生講錯了一道題，姜老師馬上說我們以前這個題做過，怎么還是錯誤呢？希望學(xué)生一定要記住，不要再一次掉進坑里。所以，在聽課中，滿堂課時時聽到學(xué)生開心地笑聲。

　　二、姜老師注重知識的落實，每個知識點，重要的地方都寫在黑板上，并予以區(qū)別，如“抗原”、“抗體”的區(qū)別，有的`學(xué)生老是做錯，關(guān)鍵在于平時對知識點的疏忽，才會導(dǎo)致失分現(xiàn)象發(fā)生。

　　三、姜老師不僅做到了點的穿插，也做到了面的落實，本堂課從常見的傳染病的特點，再到非傳染病的分類，以及有關(guān)人體的營養(yǎng)素的分類，學(xué)生都能講出來，然后再輔以一些練習(xí)，效果比較明顯。

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