魏老師的課是學生的。他們成為了課堂的主人。他們愛課,愛老師,愛作品,學會了送人漫畫并說“祝你永遠快樂”。學生在這里找到了用來娛樂生活的美術手法,找到了用來渲泄情感的娛樂方法,找到了自己,也找到了快樂。教者指揮棒在手,勝券在握。駕熟就輕,游忍有余。 思維是學生的。學生的腦細胞活躍,超越了一天的總和。因為漫畫的特點是學生總結出來的;夸張的特點是學生體驗出來的;夸張的表現手法是學生對比出來的;成功的'作品是學生原創。友情是互相的,師生關系融洽,情感因互贈作品而升華。明明學生創作熱情未減,為了生成完整課堂,托辭“玩游戲”,卻單刀把評作品當作游戲,體現靈動的課堂智慧。教學資源,信手拈來。取材更貼近學生生活,學生更想融入你的生活。教學設計的文本在課堂之外。重難點已爛熟于心,不以滯悲,不以速蹴。課堂目標的達成在預料之內。刪繁就簡,不拘泥小節,求實效,出實效。扛鼎之作。此類課不多見,或不常見。這年頭,用一支大頭筆與一張白紙就能“成功忽悠”完一節課的人不多(多數課以材料或色塊來彌補線條造型的不足)。況且,作品不錯(視覺性),作品推陳出新(創意性),懂得可以選擇自己所關注的人來進行漫畫夸張表現(實踐性),用漫畫來發展人際關系(人文性),涵養了美術素養(終身受用)。能聽此課,榮幸!

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