魏老師的課是學生的。他們成為了課堂的主人。他們愛課，愛老師，愛作品，學會了送人漫畫并說“祝你永遠快樂”。學生在這里找到了用來娛樂生活的美術手法，找到了用來渲泄情感的娛樂方法，找到了自己，也找到了快樂。教者指揮棒在手，勝券在握。駕熟就輕，游忍有余。 思維是學生的。學生的腦細胞活躍，超越了一天的總和。因為漫畫的特點是學生總結出來的；夸張的特點是學生體驗出來的；夸張的表現手法是學生對比出來的；成功的'作品是學生原創。友情是互相的，師生關系融洽，情感因互贈作品而升華。明明學生創作熱情未減，為了生成完整課堂，托辭“玩游戲”，卻單刀把評作品當作游戲，體現靈動的課堂智慧。教學資源，信手拈來。取材更貼近學生生活，學生更想融入你的生活。教學設計的文本在課堂之外。重難點已爛熟于心，不以滯悲，不以速蹴。課堂目標的達成在預料之內。刪繁就簡，不拘泥小節，求實效，出實效。扛鼎之作。此類課不多見，或不常見。這年頭，用一支大頭筆與一張白紙就能“成功忽悠”完一節課的人不多（多數課以材料或色塊來彌補線條造型的不足）。況且，作品不錯（視覺性），作品推陳出新（創意性），懂得可以選擇自己所關注的人來進行漫畫夸張表現（實踐性），用漫畫來發展人際關系（人文性），涵養了美術素養（終身受用）。能聽此課，榮幸！

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