聽了黃老師的《有趣的漏印》，這節課很特別，因為遇到六年來學校第一次停電，這個時候特別考驗一個正在上公開課的老師應變的能力，因為沒有電意味著精心設計的課件沒有用了，如何完成教學目標呢?需要老師對教學目標很清晰，對教學環節的目的非常明確才能用其他的手段來達到目的，這是很高難度的。黃老師對突發情況的處理很淡定，看的出很有經驗，帶著學生一步步制作到位，都很流暢地完成了，學生也是非常有序的自覺配合著老師，跟著老師的引導完成作品。整節課看來除了稍微欠缺學生自主探究之外沒有太大的問題，畢竟是在沒有電的情況下完成的嘛，但我發現了一個最根本的最本位的錯誤，就是在設計教案時不夠細致，考慮不夠全面，這是一節設計應用的課型，在教學目標上卻沒有對應用的目標設定，設計應用就是為了實現“美”的達成。而教學目標上只有對漏印的制作和興趣、感受性的目標設定，正由于老師備課不夠細導致目標的設定模糊，在后來的教學過程中也沒有把握好這個來引導學生制作中要注意美的表現。作為一節美術設計應用課漏印只是一種表現美的手法，如何才“美”應該是本課的重點探討問題。正如鄒老師說的這是課堂的預設生成問題，課堂的預設要細化到每一個點，要清晰明確目標的達成，如果老師有進行深入細致的備課是不會出現這樣的錯誤的。

　　參與這樣的聽課與評課是很能自我提高的，因為不停的思考能讓我深入地考慮一些平時忽略的問題，也鍛煉了歸納和表達能力。感謝今天的三位老師為我們帶來研討學習的機會，我認為從來沒有一節課是能滿分的，能帶來思考和探索的就是好的課，在各位的評課中我也學習了很多，期待接下來能有更多的好課可以參與研討、學習。