有幸聽(tīng)了賀老師執(zhí)教《除得盡嗎》一課，受益匪淺。

　　整節(jié)課，賀老師在教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種寬松的活動(dòng)空間，切實(shí)組織好活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能真正參與進(jìn)來(lái)，學(xué)生通過(guò)計(jì)算、觀察、比較，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到了“做數(shù)學(xué)”的快樂(lè)，促進(jìn)了計(jì)算能力的發(fā)展。我認(rèn)為賀老師的教學(xué)設(shè)想是非常好的：

　　《除得盡嗎》是新版北師大版第一單元小數(shù)除法中的一部分內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了小數(shù)除法和小數(shù)除法的'計(jì)算及求積、商的近似值的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，這是學(xué)生第一次認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)。為了讓學(xué)生掌握循環(huán)小數(shù)的概念并求出循環(huán)小數(shù)的近似值。首先在情境中賀老師創(chuàng)設(shè)了兩只小昆蟲(chóng)在網(wǎng)上曬自己的爬行情況，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。然后通過(guò)學(xué)生在計(jì)算時(shí)發(fā)現(xiàn)計(jì)算計(jì)算結(jié)果中有一個(gè)或幾個(gè)數(shù)不斷地重復(fù)下去，使學(xué)生出現(xiàn)疑惑，隨之教師根據(jù)這一現(xiàn)象引出循環(huán)小數(shù)的概念及其寫法和求循環(huán)小數(shù)的近似值，讓學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)生解決問(wèn)題能力。

　　但是在本課的教學(xué)中，學(xué)生雖然能夠掌握循環(huán)小數(shù)的特點(diǎn)，可對(duì)于循環(huán)小數(shù)的簡(jiǎn)單記法老師沒(méi)有講解，因此這方面的練習(xí)較少，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，因此應(yīng)多加強(qiáng)對(duì)此部分的練習(xí)。

【除得盡嗎的評(píng)課稿】相關(guān)文章：

1.種瓜得豆的評(píng)課稿

2.種瓜得豆評(píng)課稿

3.空氣有重量嗎的評(píng)課稿

4.《他們吸水嗎》評(píng)課稿

5.《用乘除兩步計(jì)算解決問(wèn)題》評(píng)課稿

6.竊讀記講評(píng)課評(píng)課稿

7.初中語(yǔ)文講評(píng)課評(píng)課稿

8.教師是怎樣評(píng)課的及評(píng)課稿