《種瓜得豆》是一篇兒童科普讀物，說明文。作者用通俗易懂的語言有層次地介紹了什么是基因、轉基因技術以及轉基因技術的應用。全文結構非常清楚，是典型的說明文體裁。全文為總——分結構，每個分述部分都有總述句概括該部分的主要內容。今天有幸聽到劉老師執(zhí)教這篇文章，教者在課堂中巧妙地引導學生入情、入境、用情，讓我留下了非常深刻的印象。

　　1.以學生為主體，努力促進學生的發(fā)展，教學理念新。

　　教學時，劉老師主要讓學生自讀自悟，引導學生從書面語言中獲取信息，引導學生與文本對話，了解轉基因技術知識。

　　2、正確理解和把握教材的重難點，教學目標定位準。

　　劉老師堅守語文教學的本真，圍繞一個中心，即以語言教學為中心;兩個基本點，即培養(yǎng)語文能力和提高語文素養(yǎng)來設計教學，三維目標有機整合，體現(xiàn)年段和教材訓練重點，課時目標具體實在，準確、科學、實用。

　　3、體現(xiàn)閱讀教學特色和學生認知規(guī)律，訓練過程實。

　　教學過程中，劉老師善于調動學生積極性，激發(fā)學生讀書的興趣和熱情，以巧妙的切入，動情的渲染，靈活的方法，機智的點撥，恰當?shù)脑u價等多種方法組織教學(舉例略)，體現(xiàn)了訓練的層層推進，步步深入的過程。整節(jié)課情、景、理順序清晰，調動學生進行生命的'感悟和思考，給學生以情感的熏陶。

　　4、以學定教，順學而導，教學方法活。

　　教學過程中，劉老師善于營造積極的教學氛圍，創(chuàng)設生動的教學情境，使學生“樂學、愛學、會學。”例如，拓展部分，她讓學生寫出自己最想發(fā)明的轉基因生物，學生興趣很濃厚，仿佛自己就要成為一名科學家了。

　　5、專業(yè)知識全面、厚實，學科視野寬，教學功底深。

　　在不斷地學習探索與教學實踐中，劉老師逐步形成了自己鮮明的教學風格，聽她的課是一種愉悅和享受。她的教學語言規(guī)范、簡潔、流暢，具有親活力和感染力。課堂上能做到關注學情，適時調控，引領和評價能力強，教學智慧豐富，值得我們好好學習。

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