對于一年級的學(xué)生來說，科技離他們十分遙遠(yuǎn)，李老師以環(huán)境教育為主，選材來自于生活，非常合理，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，有了一些生活經(jīng)驗(yàn)。李老師的教學(xué)方法輕松活潑，用學(xué)生喜歡的猜謎方式導(dǎo)入新課，一下子就吸引了學(xué)生的視線。空氣無色、無味、沒有一定的形狀，它雖然就在我們的身邊，可是學(xué)生對它卻不一定了解。老師引導(dǎo)學(xué)生了解空氣的特點(diǎn)時，讓學(xué)生用塑料袋去抓空氣，觀察空氣，從而了解空氣的`特點(diǎn)。在觀察空氣時，老師采用了看一看、聞一聞、摸一摸等形式讓學(xué)生輕而易舉就感受到了空氣的特點(diǎn)。李老師引導(dǎo)學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)知識，適合一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，玩中學(xué)也讓學(xué)生對所學(xué)知識印象更深刻。建議引導(dǎo)體會時要細(xì)致，把精彩的點(diǎn)子充分發(fā)揮效果。如：講空氣污染時，可以出示圖片，讓學(xué)生直觀形象地體會污染的危害，引發(fā)治污的感受。智慧星的評定要當(dāng)堂兌現(xiàn)，為后續(xù)的教學(xué)起到促進(jìn)作用。整堂課中，老師始終用評智慧星的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓不能堅(jiān)持長時間學(xué)習(xí)的一年級學(xué)生至始至終都保持著高漲的學(xué)習(xí)熱情。

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