一、師徒結對活動是我校對青年教師培養的一個重要環節，已經堅持了多年。一般來說，青年教師能否成為一名合格的教師，在五年之內的發展是非常重要的。初為人師，缺乏教育教學經驗，指導教師的介入，可以縮短青年教師的成長時間。在師傅的引領下，徒弟可以從困惑迷茫逐步地過渡到具有一定教學能力，能夠自主地去應對課堂。所以說，五年是青年教師發展的一個黃金時期，每個青年教師都應抓住這一關鍵時期，在指導教師的幫助下，盡快成長起來。

　　二、在師徒結對活動中，師與徒是相互學習與相互促進的，在彼此的互助過程中，最終要達到共同成長的目的。青年人的闖勁，對工作的熱情及開放性的思維是值得老教師學習的。而指導教師的對教育工作的摯愛、對教學工作的一絲不茍的態度，更讓年輕教師受益匪淺。在傳、幫、帶結對活動中，做為師傅來講，要無私地將自己的經驗毫無保留地傳授給徒弟，不光是傳授教學經驗，更要在師德方面言傳身教言，讓我們的青年教師不但要業務能力強，更要具有良好的職業道德。做為徒弟，要虛心地向師傅學習、請教。聽師傅評課時，要謙虛耐心，不要急于解釋自己的做法或是強調客觀理由。聽完之后，仔細思考，反思師傅所說的理由是什么，再和師傅去做進一步的交流。只有做一個有思想、會反思的老師，最終才會成為一名合格、優秀的教師。

　　三、對青年教師提出兩點建議：

　　1、教學中，敢于暴露自己的不足。對存在的問題不能遮遮掩掩，要公開自己的課堂，不怕丟丑，不怕他人笑話。也不要有多余的想法，達到一定程度了或者是認為很完美了再去展示，或許這種做法會讓你一等數年而無所收獲。青年教師在成長過程中，出點問題是可以得到諒解的，關鍵是要看是不是在追求進步，提升自我。

　　2、建立良好的師生關系。課堂上是師生的關系，課下多和學生溝通與交流，要與學生真心地相處，幫助學生解決學習中遇到的困難。當然，要想讓學生信服，青年教師自己還要有較高的素質，所以還應盡快形成自己教學中獨特的風格。