今天有幸聽了謝**老師的一節(jié)課——《垂直的生計》,這是一堂獨具風格的課,帶領我們進入了美麗的山區(qū),感受了山區(qū)的獨特風情。

導課開門見山,引人入勝,采用圖片欣賞的方式,使得學生直觀地感受到了山區(qū)的風光和特色。新課教學首先出示秘魯國家的國旗,通過國旗圖案的解讀,了解駱馬在秘魯人民心中的重要性,并跟隨駱馬一起走進秘魯山區(qū)感受秘魯山區(qū)人民的生產生活,激發(fā)了學生的積極性,提高了學生學習的主體地位。
本節(jié)課內容從尋找安第斯、走進安第斯、探秘安第斯、解密安第斯四個方面分別探討了安迪斯山區(qū)的地理位置、景觀特色及原因、安迪斯山區(qū)的生產生活、生活方式與自然環(huán)境的關系,思路清晰明確,且補充了一些課外材料,提高學生的閱讀及分析能力。
教師在課堂教學中十分重視發(fā)揮學生的主體作用,改變了以往教學過程中以教師講或所謂的引導為主的模式,教師在課堂上成為導演,搭建各種平臺,還課堂時間給學生,讓學生在課堂中充分地參與,變被動的學習為主動的體會。
安迪斯山區(qū)的生產生活、生活方式與自然環(huán)境的關系探究,教師在教學中主要采用引導學生帶著自身的感覺體驗、認識,參與教學過程,并結合小組合作討論活動,來培養(yǎng)學生獲取信息的能力,培養(yǎng)學生團隊協作意識,這就很好地體現了自主、合作的學習方式。
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