現(xiàn)在音樂課堂教學(xué)是一個很復(fù)雜的時間段，新的教學(xué)方法還剛剛起步，老的教學(xué)思想已經(jīng)根深蒂固，如何上好一堂讓學(xué)生喜歡的音樂課，尤其是對工作不久的音樂教師來說 ，確實是一件不容易的事。 今天****上的課是《》。這節(jié)課一開始，**采用情景教學(xué)的方法，以帶學(xué)生去做“森林之旅”的音樂活動形式貫穿整堂課。無論**，還是學(xué)生，都在輕松的音樂活動情境中合作，共同完成本課的學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)得較輕松，學(xué)得愉快。今天的教學(xué)效果是不錯的。

　　一、**在熟悉音樂教材中，創(chuàng)造性地編排教材，面向全體學(xué)生，制定好切實可行的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟，注重音樂與自然，音樂與人文的結(jié)合，為取得優(yōu)良的教學(xué)效果打下了基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)中，**把握住每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，注意挖掘教材的旋律美、節(jié)奏美。在教師循序漸進(jìn)的引導(dǎo)中，通過聽《龜兔賽跑》片段，在分別讀一讀和拍一拍龜、兔的節(jié)奏活動中，充分地感受了歌曲旋律美；唱《大鹿》，引導(dǎo)學(xué)生從音樂旋律中充分感受歌曲所描繪的勇敢的動物形象——大鹿，懂得團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂的道理。學(xué)生初步唱出了歌曲中第一部分要唱得短促、跳躍，力度適當(dāng)控制；第二部分力度稍強，情緒飽滿，表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)起來力量大的精神面貌。**啟發(fā)學(xué)生加入動作表演，使學(xué)生在扮演不同的角色中，增強對歌曲的理解與表現(xiàn)，學(xué)生聽著歌曲的錄音，設(shè)計小兔、大鹿、獵人的動作和表情，分角色進(jìn)行了表演，較積極地表現(xiàn)出歌曲的內(nèi)容及自己的想像。

　　三、教師動情的演唱，生動、有趣的講解，豐富多采的資料圖片，為啟發(fā)學(xué)生感受歌曲的情緒，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生樹立正確審美趣味，積極進(jìn)行審美體驗，提高學(xué)生音樂鑒賞力發(fā)揮了主導(dǎo)作用。

　　四、“態(tài)度決定成敗，細(xì)節(jié)鑄就成功，創(chuàng)新意味輝煌。”這三句話，是我們教育者應(yīng)該牢記的。對新工作不久的音樂教師來說 ，**這節(jié)課能取得了教好的教學(xué)效果，已體現(xiàn)出朱**的不懈努力和優(yōu)良的音樂基本功。相信她今后會更出色。

　　另外，教學(xué)中還應(yīng)注意幾點：

　　1、歌曲大歌片應(yīng)抄大一點。2、在教學(xué)中，應(yīng)注意音樂性。如：教學(xué)歌曲的唱法還可以再形式多樣些，會取得更好的教學(xué)效果。3、教唱歌曲難點——后十六分音符時注意，**要引導(dǎo)學(xué)生劃拍讀準(zhǔn)歌詞節(jié)奏，尤其是：“兔兒兔兒快進(jìn)來，咱們手把手挽牢—”要讀得清晰、準(zhǔn)確。