陳老師執教的《云房子》這節課思路很清晰，條理很清楚，沒有過多的花架子，很實在，就重點突出了兩個字的教學，一個是讀，一個就是說。陳老師把重點放在第二自然段，這段共有兩句話，她又把朗讀訓練重點放在第二句上，“有的像大冬瓜那樣傻傻的橫著，有的像花兒那樣美美地開著”。陳老師在教學生字詞時就先抓住兩個詞：“傻傻的橫著”和“美美地開著”，讓學生讀好這兩個詞，從詞語里來感受云房子的美麗和可愛，接著再出示句子，學生讀起來輕松，一下子把對云房子的喜愛讀出來了。

　　第二個句式，陳老師抓住“高、寬、小”三個字引領學生讀到位了，到了熟讀成誦的程度。在這個環節里，時時刻刻都能聽到孩子們清脆的朗讀聲，朗讀教學體現了有效性。陳老師課堂的后半部分，基本上就是說占主導。但陳老師的說也是有方法的，不是隨意的。在低年級的語文課堂上，我們要教孩子規范地說，說規范的話，這節課的“說”，我覺得做到了這一點。一是利用文本的規范句式作為引領。如第二自然段出現的兩個句式，“有的像什么，有的像什么，有什么，有什么，也有什么”?？梢钥闯觯@樣的說話訓練是扎實的，是很有效的。