今天在二小聽了平邑陳淑娟老師講的三年級下冊第二十九課《古詩兩首》，使我受益匪淺。在這一堂課中陳老師借助神話故事學古詩的方法，讓學生理解古詩的大意。學生在這一節課中能根據教師的適時引導和唯美的精美課件，在這種情景的感染下學生能更好地掌握古詩的大意。

　　在這堂課中我印象最深刻的是在學習這兩首古詩的時候，她每一首古詩都鏈接兩首古詩，比如《乞巧》這一首古詩，先讓學生讀古詩，并且區別“宵和霄”的意思及用法。然后讓學生猜一下其中蘊含什么童話故事，然后教師講故事。講完故事教師問他們相聚時心情如何？他們多久才能見一次？應該用怎樣的心情讀？在這里穿插《迢迢牽牛星》《秋夕》讀古詩后，你看到了一個怎樣的織女？人們在這一天都在干什么？然后穿插讀詩句，在這里穿插《乞巧歌》，通過讓學生朗讀，然后問學生在乞巧節里，你會乞什么？讓學生回答。學習完這三首古詩后總結這三首詩，它們有什么特點？然后讓學生利用本首詩的學習方法學習另一首古詩《嫦娥》，然后鏈接古詩《古朗月行》、《把酒問月》等古詩。然后連接主題叢書，選擇自己喜歡的詩歌，畫出含有神話故事的詩句，并借助學習單中的故事鏈接，邊讀邊想象畫面完成學習單。這種學習方法使我受益匪淺。

　　在本節課中陳老師利用神話故事學古詩，并借助古詩和故事想象畫面的方法，值得我去學習，去探究。