今天聽了王老師的一堂《動物的運動》，受益非淺，感受頗多，綜觀教學的全過程，有許多值得我們學習和借鑒的地方，提出來和大家共同探討。

　　本節課，教師在研究教材內容的基礎上，將學習內容設計成了八個問題，利用十分鐘時間安排學生自主學習，合作學習，交流討論，逐步解決八個問題，在此基礎上，王老師進行講解和補充，深化學生對于動物的運動的認識。本節課教師為學生自主學習提供了豐富的素材，比如王老師自制關節模型，讓學生通過具體的實物模型認識關節的結構，思考關節在運動中的作用；提供雞翅給學生解剖，使學生直觀認識肌肉的結構和特點，比如骨骼肌的鏈接等。引導學生進行屈肘、伸肘動作，感受肌肉在運動中是如何起作用的。教師還注意前后知識之間的聯系，引導學生回顧人體各系統的知識，幫助學生認識運動還需要其他系統的參與。教學中，善于創設情景，促進問題的解決；合理分組，引導和調控小組合作學習。

　　一堂課聽下來，被王老師過硬的業務素質和學生們超強的綜合能力所折服，無論是王老師流利的普通話還是工整、精練的板書，或者從容、淡定的教態，都看得出來王老師是一位業務水平高的好老師；而她的學生給我的印象就是有較強的課堂表現能力，能積極的思考，善于表達，對于學生來說這是非常難得的，這也不是一朝一夕的功夫，是師生長期磨合的結果，這樣的課堂氛圍真令人羨慕。

　　教師講授知識有深度，有廣度，有技巧，形體語言親切、自然，口頭語言清楚，流暢，營造了積極、和諧的教學氛圍和平等民主、自由的師生關系。

　　課堂氣氛活潑有序、教師調控能力和應變能力強、富有激情，使學生在輕松愉快的扭轉中接受知識。

　　用教師的寬容營造了民主的課堂氛圍；用教師的熱情點燃學生的智慧之火，創設了心靈交融的心理環境，激發學生的創新熱情；用教師真誠的情誼與親切的話語與學生進行交流與溝通，滿足了學生作為一個人的尊重需求，體現以人為本的教育價值觀。

　　總之該教學案例較好的體現了以學生為主體、教師為指導的教改精神，在教學過程中從知識、能力、情感等多方面都達到了應有的教學目標。倡導探究性學習，分析資料，并結合課件展示，引導學生討論、交流，層層深入，達到了很好的教學效果。