聽了這節(jié)課，就知道鄺老師是位教學(xué)很好有經(jīng)驗的老師，鄺老師注重與學(xué)生課前的溝通，別看這小小的“順時針坐”游戲，這對借班上課，和學(xué)生接近距離很有作用。課前游戲，直接關(guān)系到課堂上學(xué)生和老師的配合。這也是體現(xiàn)老師的應(yīng)變能力。鄺老師這節(jié)課環(huán)節(jié)緊扣，流程清淅。從導(dǎo)入，新課，創(chuàng)作，展示，拓展，每個環(huán)節(jié)都串連得很好。最后的拓展還不忘加強學(xué)生的環(huán)保教育”變廢為美”。但這節(jié)課，作業(yè)效果不好，不好的原因我覺得有些教學(xué)環(huán)節(jié)沒抓住課的重點。這節(jié)課的重點是裝飾掛盤，用均齊式或平衡式圖案裝飾掛盤。課的重點就是教學(xué)的目標(biāo)，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都為重點服務(wù)，設(shè)計的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，都想想意圖是什么，能不能解決重點，化解難點。導(dǎo)入，可以找到比畢加索設(shè)計的更好的掛盤；均齊式、平衡式圖案的規(guī)律學(xué)生完全可以自主學(xué)習(xí)解決；托盤是方是圓不重要，學(xué)生能裝飾美觀就行了。