聽了萬老師這節《簡單的周期》，總的感覺是萬老師能根據學生的學情特點，因勢利導，讓學生在探索、對比中逐步掌握解決周期現象問題的方法。學生既掌握得扎實，又學得輕松愉悅。

　　1、萬老師重視學生自主探索和交流。

　　比如在探索第19盆花分別是什么顏色。王老師給予學生充分的探索時間，并且充分地進行交流，學生思維也很活躍，有用文字表示的、用字母代替的、用除法計算的。不論是是探索還是交流，都充分體現了學生學習的主體性。

　　2、萬老師重視比較，優化解決問題的方法。

　　在學生初步掌握了各種方法后，又利用彩燈素材，讓學生用自己喜歡的方法研究左起第23盞、第80盞是什么顏色。這時計算的便利性立刻體現出來。教師追問“你喜歡用哪一種”，學生自然而然地會選擇用計算的方法來解決。

　　3、萬老師能有針對難點，巧設題目。

　　在學生都感覺到用計算來解決較為簡單后，陶老師逐層深入，設計了練習體現了層次性、趣味性、能動性。讓學生根據彩旗圖提出問題讓同桌解決，讀兒歌判斷誰會被淘汰，了解生活中的周期現象——十二生肖，根據要求自己設計周期，等等練習激發了學生的主動性，學生學得興趣盎然。

　　個人認為有兩點商討之處，一是探究新知的例題彩旗圖和彩燈圖，題目不必直接呈現每組圈一個，而要讓學生自己去發現周期的規律；二是本課的關鍵就在讓學生能依據余數來推測出第幾個物體時什么顏色，老師應引導學生及時總結，并結合板書表示出來。